发布时间 : 星期一 文章精品2019七年级生物下册 模拟探究水污染对生物的影响以及生物的净化作用实验课说课稿（新版）新人教版更新完毕开始阅读303562674bfe04a1b0717fd5360cba1aa9118c54
※精品试卷※
其他模拟洗涤污水（洗洁精、洗手液）对水蚤心率的影响与洗衣粉溶液相似，生物净化效果也相似。实验结果显示，生活洗涤类污水（洗衣粉、洗洁精、洗手液等）对水蚤心率有明显的抑制作用，经生物净化后的污水对水蚤心率的抑制作用减弱。
七、实验教学过程 教学环节
教师活动
第一课时
导入
针对课前学生提出的问题，汇全班讨论，达成共识： 总各组讨论结果，一起探索实
验材料：
1.选取家庭洗涤类污水，以
1.从哪里收集被污染的水用于拓展思路
洗涤剂溶液模拟洗涤污水。
实验？ 激发兴趣
2. 分析不选绿豆种子、金
2.选取何种生物作为水污染的深度学习
鱼的原因，最终确定对污染
指示生物？
物敏感、在短时间内就能表 现出变化的水蚤作为水污染指示生物。 实验方案讨论——
1.只选用一种模拟污水浓度可行吗？
2.是否需要设计对照实验？如何设计？
3.如何保证在对水蚤心率进行计数时污水不被培养液稀释？
探究1：水污染对生物的影响
4.只选取一只水蚤记录心率，结果准确吗？
5.为方便记录心率，如何限制水蚤的运动？
6.只做一组模拟污水实验，结果可靠吗？
4.每组至少选取三只水蚤计数，取平均值。 5.撕取少量棉絮平铺在液
全员参与共创最优实验方案
3.先将载玻片上的培养液吸干，再迅速向水蚤滴加污水。
2.将培养液作为对照组，模拟污水作为实验组。
1.参考酸雨实验，设置模拟污水浓度梯度。
引发学生思维碰撞
思考讨论，全班达成共识：
学生活动
教学意图
滴中。 6.需做重复实验，小组之间可形成重复组。
分组操作，运用数码显微镜
推 荐 下 载
※精品试卷※
指导学生分组实验 的实时拍摄技术，观察记录水蚤在培养液和模拟污水中的心率变化 小组成员分工合作 针对学生小组提出的问题：水草能否净化被污染的水？启发全班进一步探究生物对污染水探究2：生物对污染水质的净化作用 质的净化作用，引发学生思考选取何种生物用于污水的净化？ 指导学生分组实验 小组讨论：结合家庭养鱼的经验，确定选取沉水植物和硝化细菌制剂进行污水净化 分组操作，完成生物的净化 联系生活 创新设计 第二课时 指导学生分组实验 探究2：生物对污染水质的净化作用 通过数码互动实验室系统发放实验报告给各小组 分析讨论，表达交流，得出 结论：洗涤污水对水蚤心率引导全班共同讨论实验结果，有明显的抑制作用，经生物得出结论 净化后的污水对水蚤心率的抑制作用减弱 推 荐 下 载
分组操作，运用数码显微镜的实时拍摄技术，观察记录水蚤在净化水中的心率变化 汇总实验数据，在Excel中绘制水蚤心率变化图，完成 组内分工 组间合作 并提交实验报告 理性思维 ※精品试卷※
引发学生根据实验结果谈谈如何保护环境 情感升华 展望未来，介绍新兴科技：无需洗涤剂的新型环保洗衣机，确立保护生物圈的意识： 1.生活中应减少洗涤剂用量 2.衣物尽量做到少次多量清 社会责任 感悟生命 如离子洗衣机、超声波洗衣机、洗 新概念超能洗衣机等。 教学流程：
实验回顾，导入新课
发现问题，引发探究欲望
联系生活，师生共创最优方案
小组合作，探究水污染对生物的影响
小组合作，探究生物对污染水质的净化作用
汇总全班数据，得出结论
情感升华，保护生物圈
八、实验效果评价
学生受“酸雨对生物的影响”探究实验的影响和启发，提出“探究水污染对生物的影响”的探究设想，在教师的指导下，合作设计解决方法，进而利用科学、技术、数学等知识解决问题，并运用理性方法验证解决效果。从实验设计到实施，班级成员汇聚集体的理解、努力和分工来寻求问题的解决。总的来说，本实验的创新价值主要表现在以下四个方面：
（一）源于生活
关于人类活动对环境造成的影响，相对于大气污染而言，家庭洗涤类污水更贴近学生的生活。本实验选取洗涤剂溶液作为模拟生活污水，模拟探究水污染对生物产生的影响，同时调动学生家庭养鱼经验提出污水净化方法，有效激发了学生的探索欲望。
（二）创新思路
在教师的指导下，学生从生活中的真问题出发，改进已有研究方法用于解决新问题，组内分工、组间分享，从模仿“探究酸雨对生物的影响”所做的“探究水污染对生物的影响”，到进一步“探究生物对污染水质的净化作用”，拓展出全新的实验。同时，借助数码互动实验室大大提高了实验教学的效率，体现出技术创新对教学的促进作用。
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（三）深度学习
生活中的问题往往是复杂的问题，本实验立足于培养学生在真实情境下通过合作解决现实问题的能力，在实验过程中，学生小组合作、充分运用理性思维共同完成实验的设计、实施、分析和交流，并进一步深刻理解生物与环境的关系，这种深度学习正是学生成长所需要的。
（四）感悟责任
通过对本实验的探究过程，学生直接观察到生物与环境相互影响的现象，感悟到生活中习以为常的习惯也有可能对环境造成不良影响，需要做一些改进。从小处说，这是个人习惯的小改变，从大处看，如果人人都自觉践行环保生活，那么人类对生物圈产生的负面影响一定会大大降低，由此增进学生的社会责任。
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