发布时间 : 星期三 文章仁爱版英语七年级下册教案更新完毕开始阅读303b859db34e852458fb770bf78a6529657d3562
仁爱版英语七年级下册Unit 6 Topic 3 Section B教案
利民中学刘海燕
一、 教材分析
初中英语新教材中许多课文充满人文情怀，对学生的身心发展有着较强的感染作用，有助于提高他们的思想素质，扩大他们的国际视野，增强他们的爱国情怀，提高他们的社会责任感和历史使命感。本文阐述英语教师可充分利用课本资源，设计一些教学活动，既实现培养学生综合语言能力的目标，又培养了学生积极的情感和健全的人格。教学大纲中指出“英语教学应该遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中”。中学时代是学生理想、信念、人生观、价值观初步形成的关键时期。他们渴望在青春的岁月中，思想能日臻成熟与完善。语言是人类文明的载体，传承着人类历史积淀的精髓。课堂教学是德育工作的主阵地。我作为一名英语教师，肩负着教书育人的双重重任。 英语教学中既要注意遵循语言教学的规律，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养他们的交际和阅读能力；又要注意将思想品德教育贯穿于教学之中。
现行的教材中具有时代性、思想性、知识性的题材为教学中进行德育渗透提供了便利。其内容包括历史环境保护、自然灾害、名人传记、人际关系、行为规范、音乐体育、妇女权利等。我们英语教师应努力挖掘其中的德育因素，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透思想教育。教育他们热爱祖国、热爱人民，教育他们奋发向上，乐于奉献，永不言弃；教育他们遵纪守法、团结友爱、尊敬师长。让学生在学习英语的过程中，在思想上也得到良好的熏陶，培养良好的品德；使他们明确学习英语的目的，端正学习态度，培养克服困难的毅力。对此，我根据多年的教育工作实践以及所观所感，特设计此课
本课是第六单元第三话题的Section B，本话题以问路、指路为主，贯穿交通规则、交通标志、交通设施等常识性的知识，让学生在掌握问路这一功能用语的同时，学会交通法则。知识循序渐进，环环紧扣，集实用性、生活性、趣味性于一体，充满了真切的生活信息，是学生在掌握英语的同时也增强了乐于助人，帮助人也快乐自己的意识。 二、教学目标教学目标
1、知识目标
Ⅰ。 Teaching aims and demands 教学目标 1. Learn some new words:
along, turn, across, bridge, meter
2. Learn the prepositional phrases and the imperative sentences: on the corner of, across from, between …and …
Go along Xinhua St reet and turn left at the first street. 3. （1）Learn how to ask the way: Excuse me, is there a bank near here Excuse me, how can I get to the bookstore Excuse me, which is the way to the post office （2）Learn how to give directions:
Go up this street to the end, and you'll find it on your left. Go along Xinhua Street and turn left at the first street. Go across the bridge.
2、情感目标
激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。 3、能力目标
培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。 4、德育目标
培养学生乐于助人良好品德。帮助人也快乐自己的意识。 教学重点
创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识用英语表达.学习关于交通标
志和交通设施的单词和功能用语
学习关于指路和问路的的句型。
学生情况分析
七年级学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！
当通过操练，学生对三个单词初步掌握时，引出句子“It’s…”遵循英语语言学习的“词不离句”的认知规律，学生学习起来比较容易。
1.学习关于交通标志和交通设施的单词和功能用语 2.学习关于指路和问路的的句型。 3.学会帮助他人。 三、教学重、难点
1.学习关于交通标志和交通设施的单词和功能用语 2.学习关于指路和问路的的句型。 四、教具 录音机、多媒体、白板笔等。 五、教学步骤 教学过程：
第一步：Sing a song
随音乐唱唱、做做，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。
分别与单个学生对话：Hello!/What’s your name/How are you
/Good morning！/Nice to meet you！”等礼貌用语，结合日常用语，进行讲文明、讲礼貌教育。是学生学习英语最初接触的内容。要利用学生初学英语时的兴趣，创设真实的语言情景，在学生进行语言操练的过程中，不失时机地对学生进行文明礼貌教育。既使文道合一，文理交融，又达到了教育、教学融于一体的教学效果。 初中英语课本里的日常用语，大多是选自西方人在日常交往中的文明礼貌的习惯用语，它们蕴含着极其丰富的自然美、道德美。这些亲密的用语，使师生之间的感情变得融洽与亲密，同时也教育了学生在人与人之间见面时要使用礼貌的用语。Free talk帮助学生适应英语语感，自然而然地进入学习状
态。 再通过一连串“What’s this”的问答，自然地引出课题。
1.熟悉社区各种建筑的名称。注重语言教学的情感教育，促进学生知、情、意、行的和谐
发展。
2.把教室当作模拟社区，在教室内标出“建筑物”的名称。如：北京大学、清华大学等，并命名道路。即把Section A 1a地图搬到教室进行模拟活动。可以使用的句式： （1）Excuse me. How can I get to… Go straight ahead/on…， turn right… （2）Excuse me. Which is the way to…
Go along… turn left. It’s on your left/right.
You can’t miss it. 英语习惯，凡是有事要麻烦或打扰他人，要先说“Excuse me.”给别人制造了麻烦或自己做错了事情，要说“I’m sorry.”得到别人帮助要说“Thank you.”等等。教师与学生一起把这些用语使用到生活中。教学中要有意设计一些贴近生活的情境，让学生一起实践，这样，学生既掌握了知识，又懂得了文明礼貌和社会公德的重要性。
礼貌用语，是学生学习英语最初接触的内容。教师要善于利用学生初学英语时的兴趣，创设真实的语言情景，在学生进行语言操练的过程中，不失时机地对学生进行文明礼貌教育。实践表明：通过教学，平时比较调皮没礼貌的学生比以前文明了，爱说一些礼貌用语了，同时对英语显得特别感兴趣了。我们的课堂教学中，随时随地都会发生一些看似平常却又蕴涵教机的事件，关键是教师要善于发现和捕捉契机，选择好英语教学和思想教育的结合点，进行有意的教育，使德育在课堂上得到切实的渗透。
英语教学中培养了解他人，尊重他人的包容性格，克服困难，合作解决问题等诸方面的能力，这些对学生良好性格的养成，促进学生主动全面的发展，具有积极的作用。应以深刻的内涵启迪学生，形成各种正确的价值观和人生观。
在英语教学中，各种场合的礼貌用语、富有情感的歌曲和具有时代感的范文，都具有情感的感染作用、启迪人和教育人的作用，以及人际关系的指导作用。