发布时间 : 星期一 文章临床医学系 PBL教学教案首页(教师用)更新完毕开始阅读31041b5a8bd63186bdebbc65
临床医学系 PBL教学教案首页（教师用）
授课专业班级： 任课教师：
课程 名称 行课 时间 教材及参考资料 教学 准备 组织 形式 题目 年 月 日第 节至 节 学时 教学媒体或工具 教 学 目 标 要 求 包括教学环节设计、时间分配、讨论题的布置 教学 安排 实施 评价 教研室主任签名： 年 月 日 题目：我“咳血”了 所属系统：呼吸系统
（教师版教案模板）
案例摘要（建议PBL教学组负责人撰写）
本教案是有关支气管扩张咯血伴慢性呼吸衰竭的案例。系一位55岁的男性患者，因为慢性咳嗽，咳痰和反复咯血二十余年加重一周伴发热，来到仁济医院门诊就诊。病人自二十余年前开始经常有咳嗽，咳痰伴反复咯血。平时痰多为黄色，量或多或少，最多时约100ml/日，且多见于早晨起床后，经常有少量咯血或痰中带血。在近2-3年来出现呼吸困难，曾经在外院反复多次门诊治疗。本次住院在排除了其他呼吸系统慢性病，经肺部高分辨率CT(HRCT)检查提示为支气管扩张导致的咯血。并经抗感染、祛痰和止血等其他对症治疗后好转出院。
关键词：咯血；咳嗽；咳痰；发热；呼吸困难；支气管扩张 学习目标
I. 基础医学部分（解剖、生理、生化、病理学、药理等）
1.胸部（肺，气管，支气管和胸膜）的大体解剖结构，肺的分叶及结构以及肺的血液循环。
2.呼吸衰竭时缺氧和二氧化碳储留的病理生理机制。 3.支气管扩张的的病理变化及其解剖分型。 4.止血药物的药理机制
5.细菌性感染的发生机制
6.各大类抗菌药物的药理机制、作用机制和抗菌谱。 7.出凝血的基本机制
II.临床医学部分（咯血的常见病因、支气管扩张、肺结核、支气管肺癌、呼吸衰竭等疾病的临床表现和诊治原则）
1.咯血伴咳嗽、咳痰的常见病因及鉴别诊断，鉴别咯血与呕血。
2.支气管扩张的辅助诊断方法（血液、生化指标，胸片、胸部CT扫描等）。
3.支气管扩张的诊治原则及其治疗的循证依据 4.支气管肺癌的诊治原则及其治疗的循证依据 5.肺结核的诊治原则及其治疗的循证依据
6.在支气管扩张治疗中常用药物的不良反应及其处理原则 7.呼吸衰竭的处理原则 8.胸片和胸部CT的读片。
III. 医学人文（医学伦理学、卫生经济学、卫生法学、卫生政策、医患沟通学等）
1.讨论呼吸道慢性病目前在我国的发病率，讨论在我国目前的医疗卫生体制下如何更有效地降低慢性呼吸道疾病的发病率。
2.讨论在临床面对慢性病时如何更好地与病人沟通，建立长期良好的医师形象和和谐的医患关系。
3．讨论吸烟与肺癌，慢性阻塞性肺病的关系，提出目前有效
的预防措施。
4.讨论当前形势下的肺结核的防治。 时间分配
1.学生自由讨论80分钟 2.学生分析总结25分钟 3.教师点评总结15分钟 教学建议
依学生多少（如6-8人）分配任务，提出问题，以问题导向方式列出学习重点，查找资料。以咯血的常见病因、支气管扩张、肺结核、支气管肺癌、呼吸衰竭等疾病的临床表现和诊治原则为主要学习目标。重点内容讨论时间约占80%，其余内容讨论时间约占20%。讨论结束后一周内每人必须交一篇小组讨论记录和自我评估，由小组长收齐交送指导老师。主要内容应包括：讨论内容概要，参加讨论的感想、贡献，自己在组织材料和讨论中的优缺点，参与讨论时的困难（知识面、技术面、情绪面等），今后可能采取的对策；也可以评价讨论小组的整体水平、其他队员的参与度，如参与讨论的积极性、聆听态度、沟通协调、课前准备、表达能力等，作为成绩的参考及将来改进教案的参考。
第一幕（1学时）（建议PBL教学组教师甲撰写） 55岁的张先生因为反复咯血伴发热、咳嗽、气急一周，来到医院门诊就诊。