发布时间 : 星期三 文章人教版小学语文一年级上册11.《我多想去看看》教学设计更新完毕开始阅读327a2bc6c67da26925c52cc58bd63186bdeb9266
11、《我多想去看看》
教材来源：小学一年级《语文（上册）》教科书∕人民教育出版社2012年版
内容来源：小学一年级《语文（上册）》课文第三组 主 题：课文 课 时：共2课时 授课对象：一年级学生
设 计 者：葛广霞∕郑州市二七区培育小学 目标确定的依据 一、课程标准相关要求
（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。
（2）结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 二、教材分析
《我多想去看看》是小学语文一年级上册的一首诗歌。诗歌用第一人
称的手法，以一个山村小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看看天安门广场的升旗仪式。语言朴实，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。 通过本课的教学激发学生对首都北京和祖国的热爱之情。 三、学情分析
一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能够熟练、正确的认读拼音、认读一些字，能够说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。遵循学生的年龄特点，从直观入手，以活动教学为主，培养合作意识，注重调动学生主动识字的愿望和学习语文的兴趣。 四、学习目标：
1、借助拼音和已有的识字方法学会本课13个生字，认识1个偏旁“心”。识记四个生字。
2、通过个人读、小组读，正确、流利有感情的朗读和背诵课文。 3、通过多种形式朗读课文，了解课文内容，有对首都北京的热爱之情。
五、教学重点：识记13个生字，培养学生有感情朗读课文。 六、教学难点：读好诗中的长句子
七、教学准备: 课件、小黑板 天安门升旗视频
八、评价任务：
1.开火车读我会认的生字；“挑兵点将”读生字。能正确书写“”四个生字。（达成目标一）
2.以自由朗读、分组读、开火车读等多种读书形式，能用普通话流利、有感情地朗读课文。（达成目标二） 第一课时 学习目标：
1、借助拼音和已有的识字方法学会本课13个生字，认识1个偏旁“心”。
2、通过个人读、小组读，正确、流利有感情的朗读和背诵课文。 3、自主、独立探究识字方法
教学重点:识字 教学难点：朗读解意 教学方法： 谈话法、自主探索法、练习反馈法、 教学准备：课件 评价任务：
1.开火车读我会认的生字；“挑兵点将”读生字。（达成目标一） 2.以自由朗读、分组读、开火车读等多种读书形式，能用普通话流利、有感情地朗读课文。（达成目标二） 学习过程 一、激趣导入
师：今天老师要带给同学们介绍介绍北京。北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。
播放 “我爱北京天安门”的歌曲，同时老师用优美的动作打节奏。 师：天安门是首都北京的象征，它又雄伟，又壮丽，有个妈妈给她的孩子讲北京的样子，她是这样说的??
教师的范读：【说明】从谈论，到优美的音乐，利用课件，把北京城淋漓尽致地展示在孩子们面前，同时也激发孩子的联想和求知的欲望，使学生愉快地投入到学习中去。] 二、初读感知
1、范读课文（达成目标二） 师：你们想去看看吗？生：想。
师：请大家把书翻到61页，听听老师读，看看老师读的好不好？师范读（配音乐）。师：你想读吗？那么你喜欢怎么读就怎么读，遇到不认识的字，用你喜欢的方法学习它，借助拼音读几遍。 【说明】教师亲切动听的话语，标准的朗读，使示范作用得到充分的体现。 2、自读课文，识记生字（达成目标一）
师：在小组内把生字划出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它，看谁记的最多。 生小组内学习生字，教师巡视指导。
师：你以前认识哪些字？在哪里学的？师：这些同学真了不起，老师敬佩你们。那么你们又记住了哪些字呢？ 3、检查识字（达成目标一）
（1）师：老师想如果没有拼音，你们也能认识这些字，对吗？ 逐个出示不带拼音的生字卡片，学生认读。
（2）开火车认读 师：双轨火车开起来。每两个学生一起站起来读。