发布时间 : 星期一 文章八年级生物上册 6.1.1《尝试对生物进行分类》教案2 (新版)新人教版更新完毕开始阅读32801d0a900ef12d2af90242a8956bec0975a5a6
环节二：展示交流 释疑解惑 分组讨论，如何对提供的六种植物按其形态结构特征进行分类，并说出每一步具体的分类依据。讨论后,在全班开展交流。教师在此过程中，以视频的形式呈现分类的过程，同时让学生对植物类群一目了然。 顺利完成分类工作后，展示几个问题供学生进一步总结。 总结植物的分类依据 活动】 ①在教师的引导下，尝试对植物的分类。 ②回顾以前学过知识并复习植物的形态特征。 ③分组讨论，如何对提供的六种植物按其形态结构特征进行回顾以前学过知识并复习这些植物的形态特征，才能尝试对这些植物进行分类，找寻植物从低等到高等进化的规律。使生与生，师与生之间形成积极互动，使学生认识得到提升，在宽松和谐的氛围中学到知识，解决问题，从而进一步引发学生注意观察植物的形态结构，如被子植物 分类，并说出每一步根、茎、叶、花、果实、种子的形态结构，具体的分类依据。 找出共性，确定亲缘关系。 在被子植物中，花、果实、种子往往作为分类的重要依据。 环节三：视野拓展 感悟提升 先总结植物分类的依据然后提出问题：松、竹、梅被称为“岁寒三友”，这三种植物都比较耐寒，但它们在分类上属于不同类群的植物，它们有何区别？ 【自主探究】（二）尝试对动物分类 过渡：让学生利用刚才我们给植物分细观察、比较分析、类的经验，根据动物的外部形态结构正确探究解决。 的给它们进行分类，完成第二个探究活动④结合教师引导，思考，发散思维。 完成讨论题并得出答案。 【教师活动】 ①过渡：让学生利用刚才我们给植物分类的经验，根据动物的外部形态结构正确的给它们进行分类，完成第二个探究活动尝试动物分类。 ②动物方面的资料、图片 ③引导思考回顾，仔 【媒体使用】 ①视频的形式呈现动物分类的过程 ②出示问题。 【设计意图】 进一步提高学生的分类的能力，学会按要求从分类中挖掘所需信息。
尝试动物分类。 环节一：问题引导 自主探究 结合动物方面的资料、图片，进行研④以视频的形式呈现分类的过程，同时让学生对动物类群一目 究，说出它们的特征，然后仔细阅读课本 了然。 “观察与思考”中的讨论题，自主探究， ⑤教师引导思考回环节二：展示交流 释疑解惑 让学生自主尝试以表解方式将图中11种动物进行分类(尽量从简单到复杂顺序顾，仔细观察、比较分析、探究解决。 ⑥引导学生自主小结排列) 。然后展示成果，进行全班交流，的基础上，教师及时既体验分类的基本方法，又对动物类群的有关知识进行归纳和总结。 环节三：视野拓展 感悟提升 让学生用所学过的生物学知识，说明生物学家是根据哪些特征把弹涂鱼归为鱼进行评价、纠正、补充、概括小结。 【学生活动】 ①独立完成课本 “观察与思考”中的类；蝾螈归为两栖类而蜥蜴归为爬行类？ 讨论题，然后进行口 头回答。 ②尝试动物分类并总结。
活动三全课小结，内化新知 巩固练习 检测反馈 目标 1 植物的分类 对被子植物进行分类时，其中最重要的分类依据是( )A． 被子植物茎秆的质地 B．叶子的大小和形状 【教师活动】 关注学生思考问题的方式与回答问题的积极性和准确性。 课件展示 【学生活动】 按照要求完成。 课堂延伸：(课后完成)请把书包里面的书进行分类。请将本学期每一科所学的知识进行分类。 【教师活动】 试着让学生总 【媒体使用】 课件展示 【设计意图】 利用训练题目，对学生本节课没有掌握的知识进行补充，复习巩固所学知识。 C．花或果实及种子的特征D．对人类利用价值的大小 【变式训练 】下列哪项是判断蕨类和向日葵不是同一类植物的主要依据？( ) A．种子的有无 B．叶的形状不同 C．根的结构不同 D．茎的高矮不同 学生观察蚕豆、小麦和大豆三种植物，找出哪两种植物之间的共同特征较多（ ） A. 蚕豆和小麦 B. 小麦和大豆 C. 蚕豆和大豆 D.没有共同特征 目标 2动物的分类 【突破 】在给一群不同的动物分类时，第一步分类要考虑的问题是 A．这些动物体内是否具有脊柱这一结构 B．这些动物是生活陆地上还是生活在水中 C．这些动物是行走的还是飞行的 D．这些动物是卵生还是胎生 【变式训练 】下列属于无脊椎动物的是 【设计意图】 通过小结整理本节课的学习内容，可以使学生对所知识进行再认识，得以巩固和加深记忆，同时，也可以使所学知识系统化，知识更加趋于合理化。
A乌鱼B乌鸦C乌贼D乌龟 梳理总结 反思升华 通过尝试给生物进行分类我们学到了什么？在生活中我们是不是也应该运用分类？尝试给生物进行分类，我们更好地了解了生物界，也更有利于人们更好的开发和合理地利用生物资源，更好地了解生物的多样性和保护生物的多样性。 通过这节课，应该在生活中学会分类，这样会使我们的生活更方便，有规律，身体更健，学习中学会了分类，会使我们的学习变得更轻松、愉快。 活动四 推荐作业，巩固新知 结。 【学生活动】 配合教师进行知识小结、反思。 【教师活动】 课件展示作业题 【学生活动】 按照要求完成。 【设计意图】 使学生对所知识进行再认识，得以巩固和加深记忆. 课题：第一章第一节尝试对生物进行分类 板内容: 板书设一、生物分类的概念及依据 二、植物分类：根、茎、叶、花、果实、种子是植物分类的依据。 计 三、动物的分类：动物分类除了比较外部形态结构，还要比较内部结构和生理功能。