发布时间 : 星期二 文章小学四年级五单元作文教案下更新完毕开始阅读32bac57cabea998fcc22bcd126fff705cc175c95
第五组
年级（班级） 四年级 执教教师 郭永琴 时间 2015、01 单元主题 设计理念： 《课程标准》明确指出，小学四年级学生应做到“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”，“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”，“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句”。 本教学设计中，特别注意了各部分内容之间的内在联系，把口语交际与习作作为一个整体来进行教学，充分体现整合的教学思想。引导学生在口语交际的基础上，充分地感知，关注身边的人和事，景和物，体验生活，思索生活，理解生活，进行自由表达，并在作后交流中进一步提高写作水平。 学习目标： １、深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。 ２、启发学生借鉴本组课文在表达方式上的共同特点──由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对生命的理解1 热爱生命 和感悟。 ３、培养学生收集、处理信息的能力，并能选择自己感受最深的内容写下来，记叙具体，能写出自己真实的感受。 学习重点： 培养学生收集、处理信息的能力，并能选择自己感受最深的内容写下来，记叙具体，能写出自己真实的感受。 学习难点： 习作的过程中，启发学生借鉴本组课文在表达方式上的共同特点──由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对生命的理解和感悟，进一步提高书面的表达能力。 教师准备：多媒体课件 学生准备：阅读有关生命的故事，整理本组课文收集的相关资料。积累关于生命的名言警句。 课时安排： 四课时 教学过程： 第一课时（口语交际） 一、提出话题，激发兴趣 2 1、同学们，生命是宝贵的，却又是短暂的。我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。学习了本组课文，我们为砖缝里顽强生长的小苗喝彩，被绝境中奋力求生的飞蛾震撼，为花丛中感受春光的盲姑娘感动。在本届口语交际课上，你们大胆的畅谈自己对于生命的理解和感悟吧，老师相信对于生命的价值，生命的意义，你们有新的解读。 2、提出话题，明确本次口语交际的内容和要求。 读一则关于生命的事情，说说读后的感受，再围绕生命展开讨论，提提出不同的建议。还可以交流个人了解到的身边的故事，说说我们对 生命的理解。 二、明确分工，小组交流 1、 四人组成一个小组，人人参加讨论。 2、 明确任务。每组重点选择一种观点，有针对性的说说自己 的感受和理解。要摆事实，讲道理，要切实可行，讲求实效。 三、 全班汇报，评点鼓励 1、 在小组发表意见的基础上，各小组将意见综合起来，由3 代 表向全班进行汇报。组内同学做补充。 2、组织评点。不进行个人发言的评价，只评小组发言的情况，促进个人的合作、互助、培养团队精神。 3、奖励优胜小组，发流动红旗 第二课时(习作指导) 一、创设情境，激发习作欲望 请同学们想一想，在口语交际中，哪些同学的观点给你的印象最深刻？把这些内容进行加工整理，将感动自己的故事和想法记录下来，就是一篇佳作了。这节课，我们就让我们尽情地抒写自己的情怀吧！ （设计意图：把口语交际与习作作为一个整体来进行教学，充分体现整合的教学思想。引导学生在口语交际的基础上，充分地感知，关注身边的人和事，景和物，体验生活，思索生活，理解生活，然后把自己对于生命的解读表达出来，从说到写，更有利于学生作文能力的培养。兴趣是作文最重要的内驱力。让孩子愿意写，有话写，变“要我写”为“我要写”。） 二、默读提示，明确习作要求 4