发布时间 : 星期日 文章第一单元认识新同学教案更新完毕开始阅读32d7c618974bcf84b9d528ea81c758f5f61f29cb
第一单元
《认识新同学》教学设计
教学时间：
教学内容
积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格；养成团结合作、乐于助人的品质。 教学理念
刚进入初中的学生面临着如何适应新环境的问题。新的班级是学生所面临的小环境，在这个新环境中，学生之间难免有陌生感。而学生的初中生活快乐与否，在很大程度上取决于与班级中同学相处得怎样，人际关系如何，因此，本课从班级人际关系入手，引导学生积极主动地认识新同学，建立彼此的友谊，使他们对班级产生归属感，从而对初中生活充满兴趣，满怀信心地迎接新生活。本课以学生为主体，注重学生的情感与心理体验。
教学目的
引导学生以积极的态度与同学、朋友交往、友好相处，使他们对班级产生归属感，从而对初中生活充满向往。
教学重点
引导学生相互熟悉，建立友谊。 教学难点
应怎样与新朋友结伴成长。
教学用具 录像、多媒体课件。 教学准备
1.利用课外时间对部分学生进行了解，并为他们录制生活录像。 2.设计一张问卷表。
3.制作能活跃气氛，激发学生情感体验，积极、快乐、亲切的音乐课件。 教学时间： 2课时
教学活动设计： 导入
老师：同学们，老师今天想做一次记者，同学们愿意做老师的采访对象吗？ 学生：愿意！
老师开始采访：新学期开始了，你是一名中学生了，进入新的环境，你有什么样的感觉？
（同学们思考后回答）
老师：看来咱们大家的感觉大同小异，就是既高兴又孤单。高兴的是进入新学校，成为一名中学生了，但高兴之余又感觉到从未有过的孤单，因为我们离开了爸爸和妈妈，离开了亲密的伙伴，面对的大都是陌生的面孔，心里想，要是能多认识些人就好了。同学们，在新的班级里，有这么多新的面孔，让我认识你，也让你认识我，让我们互相认识好吗？ 板书：让我认识你，也让你认识我
活动一：
认识录像中的同学
让我们大家一起来看一段录像好吗？ （播放几位同学的生活录像）
老师：看看你的周围，能找到这些同学吗？想与他们做朋友吗？那就快行动吧！ （同学们与录像上的同学互相介绍、互相认识，老师参与到认识同学们的活动中。）
活动二：
认识小组内的同学
老师：同学们，现在让我们以小组为单位，小组内的同学互相认识，先成为好朋友好吗？
（同学们活动，老师巡视每个小组，鼓励同学们积极主动参与活动。老师注意控制时间。）
活动三：走出小组认识更多的朋友
老师：现在拿出老师让大家准备的自制名片，走出小组主动与其他小组的同学交谈，让我们认识更多的朋友。
（播放歌曲：《找朋友》，烘托气氛激发学生交友热情，老师融入同学中，帮助内向的同学找朋友。音乐停止，活动也停止。）
第二课时
活动四：问卷调查：我认识了多少同学
（老师发给每位学生一张问卷表，学生认真填写，收上来后抽取几位同学的问卷表在实物展台上展示。）
怎样与新朋友相处
老师：从记住对方的名字开始，我们就成为好朋友了。老师想接着问大家几个问题： 1.认识了这么多朋友之后，你想怎样与他们相处呢？ 2.在你看来什么是真正的友谊呢？
（学生思考后随意回答，老师做出评价，引导他们认识友谊的内涵。）
结束语
（放音乐：《友谊地久天长》）
在音乐声中，老师说：时间过得真快，已经到了和大家说再见的时候了，同学们，在以后的日子里，让我们珍视新友谊，与新朋友结伴成长！ （板书：珍视新友谊，与新朋友结伴成长）
教学反思：
《校园探秘》教学设计
教学时间： 教学目标：
1．通过在校园里的参观、考察活动，使学生了解校园一般设施的构成与分布，以及这些设施的功能，并知道爱护它们。
2．使学生了解学校大致的人员构成和他们的主要工作，知道学校离不开很多人的辛勤工作和劳动，学生应该尊重这些劳动者。 教学重点：
分组“探秘”学校，进一步熟悉校园。 教学难点：
感受工作人员的辛劳，激起尊重劳动者、热爱学校的情感；进一步促进交往能力的提高。 教学方法与策略：
运用小组活动形式，组织学生主动 “探秘”，从而有所发现、体验。 教学准备：
带领全班学生全面、初步地参观校园。 教学时间： 2课时
教学过程：
第一课时 一．导入
今天，老师要带领大家去参观自己的学校，看一看学校里的环境怎样，有哪些教学设施，有哪些专用教室。它们分别有哪些用处？ 二．揭示课题：《校园“探秘”》 三．参观校园
四．讨论参观校园后的结果
1．通过参观，你看到学校里有哪些专用教室？ 2．有哪些教学设施？ 3．它们分别有哪些用处？ 五．小组讨论：
通过参观，你看到了许多漂亮的教室，教室里有很好的教学设施，那我们平时应该怎样来使用它，又应该怎样来爱护它？
板书：尊重别人的劳动 爱护公物 第二课时 一．导入
1．老师出示学校平面图，教会学生怎样看平面图。 2．说说图中所标出的是什么设施？ 二．说说学校里还有哪些设施？ 三．添画
把老师出示的学校平面图中还没画出的设施，请同学添画上去。
注意；不苛求学生画得像不像，只要画[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]出意思就行。可以用标志性的东西来表示某个设施名称。
四．讨论：到实验室、阅览室、教师办公室分别要注意哪些？ 板书：实验室——遵守规则，注意安全 阅览室——安静，不大声喧哗
教师办公室——先敲门，再说“报告”。
师述：有些地方不能随意出入，如实验储藏室、食堂、宿舍。