发布时间 : 星期二 文章远程培训第六期(2012-7-19.215122.098) - 图文更新完毕开始阅读332d741c02020740be1e9b29
学习认识地球的过程时，每组编排一个阶段，并有机地串成一个一个小品。 第六道菜：生产法。
学习经纬网，没钱买地球仪，就用乒乓球或者硬纸片自制地球仪；为形象地理解等高线，学生们挖来了泥巴做成等高线，还有的用家里的小米堆成山顶和鞍部??
第七道菜：丈量法。
学习亚洲的地形，我们用了30分钟在操场丈量了12圈半就是珠穆朗玛峰的高度，让学生亲身体会到了亚洲中部高，四周低的地势特点。
第八道菜：辩论法。
学习地球是固定说还是地动说，我们毫不犹豫的展开了唇枪舌剑。 第九道菜：速写法。
学习七大洲、四大洋时，一笔15秒钟计时画出七大洲、四大洋的轮廓。 第十道菜：百度法。
学习经济发达的美国时，我和学生们一起百度搜索美国的主要工业品以及主要的生产分布。
智慧一汤：点菜法。
为了纠错，为了提高大家掌握知识的准确度，我们经常使用小组积分，互相分轮次点一位同学上黑板绘图或者写容易出错的地名或者地理现象的成因。
【小结也能成碰撞】
听说课教学设计
梁山县杨营镇初级中学 陆明玲
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??课堂小结
(1) 今天这堂课你学到了什么？
设计意图：帮助学生回顾这节课所学内容，包括重点词汇，句型。使他们不至于很快遗忘。
(2) 你有那些收获？请同学们谈谈。
设计意图：本堂课虽是以活动课为主，但一堂课下来，学生对应该怎样提出建议并作出回答有了一定的认识,在意识上得到了提升。??
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三、“思维碰撞”课堂建构智慧 【转变观念是关键】
教学评价的基本理念
临沂临港经济开发区第五中学 曹立团
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??关注人是新课程的核心理念――“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现，它意味着：第一，关注每一位学生。第二，关注学生的情绪生活和情感体验。第三，关注学生的道德生活和人格养成。课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性养育的圣殿。课堂教学潜藏着丰富的道德因素，“教学永远具有教育性”，这是教学活动的一条基本规律。
【情境设计应恰当】
花儿为什么这样红
————由成功的作文课得到的启示
泰安第六中学 韩莉
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??王丽华老师上的“分吃苹果”。上课了，王老师提着一袋子苹果走进教室，高声向同学们宣布：“同学们，这节课，我要请大家吃苹果！”学生顿时一片哗然。大家对老师的作法充满了疑问，他们肯定在想：老师为什么要请我们吃苹果？老师在卖什么关子？接着，学生都自觉地安静下来，他们屏息凝神，等着老师揭开谜团。王老师接下来说了，确实要给大家发苹果，但不是每人一个，而是每个小组一个，由大家分吃苹果。怎么分，怎么吃，老师一律不管，只给各小组发了一个苹果和一把水果刀，剩下的工作由各小组自己去解决处理。学生可以下位，以小组为单位围在一起。看吧，分吃苹果开始了，大家的表现“异彩纷呈”。有的小组先削皮，再仔细地分割；有的小组直接就切开了；有的小组还在商量怎么分合适；有的小组拿着苹果既不削皮也不切割，似乎在观察、在讨论；有个小组的苹果已经被某个调皮的男生咬了一大口，顿时乱作一团??大约十五分钟过去后，王老师让大家各就各位，回想刚才分吃苹果的
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过程，问大家有什么话要说。没想到，许多同学举起了手，大家发言很踊跃，内容、角度各有不同。比如“合作”问题、“破坏完美”问题、“苹果里有蛀虫”的问题、“谦让”的问题、“农药超标”问题等等、等等。大家各抒己见，很多同学的见解独到而深刻。对某些问题同学们还产生了争论。直到老师喊停，仍有学生跃跃欲试，举手发言。作为课堂主导的老师不得不发话了，希望大家把想说的话写下来。没想到，学生们拿起笔来就写，“刷刷刷??”教室里只有学生的奋笔疾书和听课老师的内心震撼，久久无法平静。
谁说我们的学生不会说话，不会写作？那是他们没有感触，无话可说！只要老师提供一点帮助，每个学生都会写作文，都不会再惧怕作文课。??
【课堂评价应及时】
一句话，一辈子，一生情
蓬莱市南王中学 王丽丽
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朗读课上——
“听你的朗读简直就是一种享受！”
“你读得太投入了，大家都被你感动得不得了，你简直就是作者本人！” “真美，如同聆听天籁，将来绝对能成为著名主持人的！” 讲读课上——
“学贵有疑，大家要向他学习，这个问题问得真好！” “连这么难的问题你都能答对，真是不简单！” “这个问题很有深度，说明你的思维相当敏锐！” 写作课上（优点）——
“读了你的作文，仿佛一股清泉流过我的心田，我烦躁的心情一下子变得开朗多了。”
“见字如见人，端正飘逸的字犹如潇洒的你，人见人爱。” “你的进步太明显了，老师相信下一次你会更加出色??”“ 答错题时——
“别着急，想想如果站在作者的角度上，，答案是不是不一样呢？”（我从来不说
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“答错了”之类的话）
“这个问题有点难度，哪位同学起来帮帮他？”
“希望下一次，你也能站起来帮助其他同学解答，好吗?” ??
课堂上这些激励性的评价，使得学生的朗读水平、探究能力，写作兴趣等都又了质的提高，我欣慰的看到语文课堂上，羞嗒嗒的栀子花绽放出甜美的笑脸。??
【体制建设不可少】
为孩子们喜爱你提供理由——学生评价之我见
莱州市莱州中学 王君华
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??课堂中的积分制
我们学校上课模式主要是小组合作，为了调动学生的积极性，我们普遍采用积分制，积分制分为小组和个人。每节课根据学生回答问题的情况（对的1分；完善、有创意的2分）统计每组个人得分情况，每组个人总分之和就是小组的得分。这样就更突出过程管理，对学生的评价更加全面，下课前评选出优秀个人、优秀进步个人和优秀小组、进步小组，然后一周一汇总。在这一环节，加分注重创新，注重能否引导班级的学生积极学习。??
“万紫千红”与“千奇百怪”
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