发布时间 : 星期三 文章部编版小学语文二年级下册说课标说教材更新完毕开始阅读337428e2cec789eb172ded630b1c59eef9c79a6c
解课标 明结构 把方向
——（部编版）小学语文二年级下册
赤峰市第二实验小学 田立辉
各位领导、老师大家好！
我今天说课标说教材的主要内容是部编版小学语文二年级下册，主要从说课标、说教材、评价建议（含教学方法）三大方面来进行分析与解读： 一、说课标
解读课标包括第一阶段目标和二年级下册目标。 （一） 第一阶段目标：
从识字与写字、阅读、口语交际、写话和综合性学习五个方面说起。
1.识字与写字方面：第一学段要求学生会认1600个生字，会写800个，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
2．阅读：喜欢阅读，对阅读感兴趣；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；学会默读。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感想。积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
3.口语交际：讲普通话，愿意与人交流，认真听别人讲话，能听懂主要内容；能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。
4.写话：对写话感兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中运用阅读和生活中学到的词语；学习使用逗号、句号、问号、感叹号；学写日记。
5.综合性学习：对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与各种活动，并能表达自己的感受。 （二）二年级下册目标：
1.识字与写字方面：认识400个字，会写300个字。书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
2.阅读：了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。能与他人交流自己的感受和想法。学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
3.口语交际：认真听别人讲话，能听懂主要内容。讲述简短的故事和见闻。能就感兴趣的话题发表自己的意见。
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4.写话：对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。
5.综合性学习：对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 二、说教材
教材解读包括教材特点、知识与技能立体整合、教材结构和编写体例。
（一） 教材特点
1. 围绕专题整合教材内容；
2. 更新课文，教材更具时代感，更贴近儿童生活；
3. 课后练习重视联系儿童的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力；
4. 突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力； 5. 教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性。
第一单元，围绕着“春光”为主题，春天来了，我们来到了野外。沐浴着灿烂的阳光，迎着暖暖的春风，踏着青青的小草，听着哗哗的河水的流淌声，我们感到了春天的勃勃生机。春天是美丽的，让我们一起到野外《找春天》；《咏柳》让我们欣赏到柳树的美；《村居》让我们感受到春天带给孩子们的快乐；来到《开满鲜花的小路》，我们感受到花开的美丽；《邓小平爷爷植树》能让我们感受一代伟人用自己的劳动装点祖国大好河山的热清。
（二） 知识与技能的立体式整合（附表）
三个学段知识与技能立体式整合
内容 识字与写字 阅读 口语交际 第一学段 有主动识字愿望 第二学段 养成主动识字习惯 第三学段 有较强独立识字能力 默读有一定的速度，每分钟不少于300字 能抓住要点，并作简要转述。 不仅能修改自己的习作，并能与他人主动交换修改习作 总要求学生策划简单的校园活动和社区活动 学习默读，做到不出初步学会默读 声，不指读 能认真听别人讲话，听人说话，把握主要理解讲话内容 内容，并简要转述 乐于运用学习的词语 能热心参加社区、校园活动 学习修改习作中有明显错误的词句 在老师的指导下组织活动 习作 综合性学习 . 2
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（三） 教材结构与编写体例 1. 教材结构
本册教材围绕宽泛的的人文主题和语文素养双线组织阅读单元，全册由25篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3或4篇课文和1个语文园地组成。在第一单元后皮安排“快乐读书吧”。“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排了4次。语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排，“写话”与“口语交际”轮流出现。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：
第一单元，围绕着“春光”为主题，春天来了，我们来到了野外沐
浴着灿烂的阳光迎着暖暖的春风，踏着青青的小草，听着哗哗的河水的流淌声，我们感到了春天的勃勃生机。
第二单元，围绕着“爱心”为主题，我们生活在一个充满爱的世 界里，有了爱，我们能感受到生活是幸福而快乐的。爱不仅提现在父母、老师的呵护，同学、朋友的关心帮助上，还体现在社会上每一个人的默默奉献和付出上。我们在从本单元的课文中感受到爱的同时，也让我们把爱洒向周围。 第三单元（识字），围绕着“传统文化”为主题，汉字是我们伟大 祖国传统文化的一部分，神奇的汉字能带给我们不同的感受，让我们走进本单元课文，结合汉字的特点，了解我们悠久的文化。
第四单元，围绕“童话世界”为主题，童话世界充满着真善美，阅
读童话时，展开想象的翅膀，就会从中领略到一些美妙的东西：积极向上的生活态度、勇敢坚强的品质、热爱生活的行为等。让我们在童话故事中再次感受这世界的美好。
第五单元，围绕“生活哲理”为主题，生活是丰富多彩的，但
并不是一帆风顺的，当我们遇到难题时，只要开动脑筋，就能找到解决问题的方法，懂得生活中的一些道理。
第六单元，围绕“神奇的大自然”为主题，我们生活在一个
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满神奇的大自然中。我们只要留心观察，就会发现自然界中有许许多多奇妙的东西：本单元课文中，我们在感受大自然神奇的同时，也要养成努力学习的好习惯，以为知识是探索大自然的基础。
第七单元，围绕“童话故事”为主题，本单元由四篇童话故事
构成，带领我们再次走进童话世界。我们会从一个个有趣的故事中感受到伤心、快乐、理解甚至误解，而这些都是组成生活的一部分。让我们走进课文，从这些故事中品尝生活的百味。
第八单元，围绕“神话故事”为主题，本单元课文有神话故事， 诗歌，还有充满道理的文章。
2. 编写体例
每个单元分为四篇课文和语文园地。
其中课文部分分为课文、课后练习和读读记记。课文中不再全文注音，多音字随文注音；生字一律只注本音，有的生字在课文中，要发生变调或轻声读。
语文园地固定栏目有：识字加油站、字词句运用、日积月累和我爱阅读。其中日积月累具体内容为：第2、4、5单元为名言警句；第1、6、8单元为古诗词积累；第3单元为十二生肖；第7单元为二十四节气歌。
除此之外，第1（左上和左下包围的字）、4（三包围和全包围的字）、7（生字变偏旁书写提示）单元有书写提示，提示学生写好包围的字；第2（写一写你的朋友）、6（写一写神奇的大自然，做成卡片与同学交流）、7（写一写小动物一天的有趣经历）安排了写话；第3（发现火字旁和四点点的字大都与火有关系）、5（意思相近的字组成词语，如：寻找）、8（区分三点水和两点水、衣部和示部的生字）单元安排了我的发现；第1、3、5、8单元有口语交际。
三、说建议
说建议包括教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用 （一） 教学建议
1. 把握同组教材各部分内容之间的内在联系。
如教学《雷雨》时，建议学生留心观察天的变化，让孩子们到户 外观察天气并写一张观察卡片。学习“语文园地六”的“写话”时再让孩子们展示自己的卡片，全班交流。
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