发布时间 : 星期日 文章人教版四年级数学下册第四单元《小数的意义和性质》教案更新完毕开始阅读345290b7856a561252d36fd6
师启发提问：既然把一个数改写成以“万”作单位的数，只要在万位后面点上小数点，再写上单位“万”，那么要把一个数改写成以“亿”作单位的数，应该怎么办？
2、改写成以亿作单位的数后，再求近似数。
1991年我国生产原油139000000吨。把这个数改写成用“亿吨”作单位的数。 学生独立改写成139000000吨=1.39亿吨，并说出改写的方法。 提问：如果要求保留一位小数怎么办？
启发学生自己得出(接上题)≈1.4亿吨，并说出保留一位小数的方法。 反馈：完成74页下面“做一做” 订正时要注意，防止改写与省略混淆。 3、区别对比。
例2的学习中，有的数需要把它改写成以“万”或“亿”作单位的数，有 的则还需要保留位数求近似数，它们有什么区别？应该注意什么？
引导学生讨论后明确：
(1)求近似数需要省略某位后面的尾数。保留整数，表示精确到个位，就要看十分位是几，??然后按照“四舍五入”法决定是舍还是入。求出的是近似数，应用“≈”表示，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的，0应当保留，不能丢掉。最后要注意别忘记写单位“万”或“亿”，有单位名称的要写上单位名称。
(2)把一个数改写成以“万”或“亿”作单位的数，求的是准确数，就在“万”或“亿”位后面点上小数点，小数末尾的0要去掉，有单位名称的要写上单位名称，应用“=”表示，并写上单位“万”或“亿”。
三、随堂练习
1．按照四舍五入法写出表中各小数的近似数．
保留整数 保留一位小数 保留两位小数 保留三位小数 9．9564 0．9053 1．4639 2．（1）1999年北京市从事工程技术的人员共120100人，改写成用“万人”作单位的数．
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（2）1999年我国出版图书7320000000册（张），改写成用“亿册（张）”作单位的数．
四、达标检测
1.我国第二大岛海南岛的面积是34000平方千米，把这个数改写成以“万平方千米”作单位的数，再保留一位小数。
2.把135000000人改写成以“亿人”作单位的数，再保留一位小数。 五、课后作业
P75页练习十二第3、4题。 板书设计
求一个小数的近似数（2）
用“四舍五入”法，看省略部分的最高位，是5以上的数，省去后在前一位加1，是4以下的数舍去。
课后反思：
第十三课时 复习小数的意义和性质及练习课
教学内容
复习本单元重点内容及P76、77页练习十二第5—13题。 教学目标
1、让学生回忆、掌握小数的相关知识（小数数位顺序表、小数性质、改写、化简、小数移动）。
2、对小数的相关知识有个清楚且有条理的归纳，使知识能科学、合理的总结归纳、吸收。
教学重点
理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
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教学难点
用“四舍五入”法按要求求出小数近似数。 教学过程 一、揭示课题
这节课我们来复习小数的意义和性质。通过复习进一步理解小数的意义，掌握小数的性质以及小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能把较大数改写成“万”或“亿”作单位的数，并能按要求求出小数的近似数。
二、复习小数的意义 1、做练习十二第9题。
(1)学生在书上涂色，集体订正。说一说0.8、0.039的意义。 (2)说一说小数的意义是什么?
问：一位小数、两位小数、三位小数??各表示几分之几的数?
2、(1)在小数里，小数部分最高位是哪一位?从小数点起，向右依次有哪些数位?每个数位上计数单位是什么?
(2)填空。
0.1里面有( )个0.01。 10个0.001是( )。 10个0.1是( )。 0.1里有( )个0.01。 三、复习小数的性质和小数的大小比较 1、练习。
(1)把下面小数化简。
4.700 16.0100 8.7100 14.00 (2)不改变数的大小，把下面的数写成两位小数。 4.2 13.1 21 ①学生做，指名板演，集体订正。
②问：做题时是根据什么来做的?什么是小数的性质? 2、做练习十二第10题。
(1)学生在书上做，指名回答，集体订正。 (2)让学生说一说怎样比较两个小数的大小。 3、按从大到小的顺序排列：
0.1 0.012 0.102 0.12 0.021
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四、复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律 1、做练习十二第11、12题。
(1)小数点向右移动，原来的数就扩大，向右移动一位、两位、三位??，原数有什么变化?小数点向左移动，原来的数就缩小，向左移动一位、两位、三位??原数有什么变化?
问：要把一个数扩大(或缩小)10倍、100倍、1000倍??小数点应怎样移动? (2)学生练习，指名回答。 2、练习。
(1)把1.8扩大100倍是( )。( )扩大1000倍是6.21。 (2)把( )缩小100倍是0.021。( )缩小1000倍是6.21。 五、复习求小数的近似数和整数的改写 1、把下面小数精确到百分位。 0.834 2.786 3.895 (1)学生做，指名板演。
(2)让学生说一说怎样求一个小数的近似数。 2、(1)把下面各数改写成“万”作单位的数。 486700 521000
(2)把下面各数改写成“亿”作单位的数。 460000000 7189600000
学生在练习本上做，指名板演，说一说怎样把一个较大数改写成“万”或“亿”作单位的数。
3、把下面各数改写成“万”作单位的数，并保留一位小数。 67100 209500
(1)学生在练习本上做，指名板演。
(2)比较改写成“万”或“亿”作单位的数和求一个小数的近似数时要注意什么?
4、做练习十二第5、6、8题。 (1) 学生练习，集体订正。
(2)小结：把一个数改写成“万”或“亿”作单位的数，只要在“万”位或“亿”位后面点上小数点，去掉小数点后面的0，再在后面添上“万”字或“亿”字，
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