发布时间 : 星期一 文章三年级上语文教案(A)-学会查“无字词典”-苏教版小学学科网更新完毕开始阅读3488be81227916888486d7ef
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就这样许多孩子得到了100分，然后再进一步寻找，有得到150分的。都为了得出更准确的体会，为了说明自己画得准确，他们一个个要说出自己的理由，也就体会了课文。 最后我也学着爸爸的样子“意味深长”地说：“看来学习书上的知识，一定要有书外的知识来帮助哦！”
另外今天的写字之前，我将写得比较好的陈金铭的作业传阅了一下，作用不小。加之全程陪伴，孩子们今天的练字大有进步。 尤其是新转来的孙开，前两天的描红都无法完成，笔画都描在外边，临写就更是不成样子了。今天手把手地教他描红，小家伙挺用心地，大大地表扬了他。大眼睛笑成了线。（小子，只是让你尝尝甜头，后面得苦着了！）班级里以前一批写字好的，也渐渐被唤醒，开始有比赛的趋势。过两天我又得换什么招来刺激呢！
为了有效检查孩子是否学会课文的预习，我从课文中罗列出以下词语：
帽子 晒蔫了 解释 一蹦一跳 不断 嚷起来 撞击 山崩地裂 不仅 查词典 突然 惊涛拍岸 岩石 声音 聪聪 滚滚的波涛 意味深长 烈日当空 骄阳似火
为了增加孩子朗读的机会，在最短时间内有效检测，我采用小组开火车读，几个懒惰的孩子果然字音不准，此时，送给他们“一份耕耘一份收获”，孩子们似乎有了深切的感受。如何让词语的朗读不是枯燥、一个调的呢？我又发起挑战：你能读好这些词语吗？孩子们觉得小菜一碟，这时，我提醒：待会儿，我要采访你为什么这么读？小张垂头丧气地读“晒蔫了”，最滑稽的是她竟然说：“我就是那片失去水分的叶子，现在有气无力了。”这不就是已经学会查身边的“无字词典”了吗？大家掌声响起，读词还这么有趣呀。小张真是抛钻引玉，让孩子们发现了一个新的词语游戏，顿时兴趣倍增，说起来也是滔滔不绝。“妈妈见我做作业时还摸玩具就大声嚷起来：“抓紧做，怎么这么不专心？”“去书店的路上，我拼命往前冲，不小心摔了一跤。”妈妈意味深长地说：“冲动是魔鬼呀！”诙谐的语言活跃了课堂氛围，让词语的朗读变得精彩纷呈。这时，再让他们巧记生字，他们有的给聪编故事，让我们感到用耳倾听、用眼观察、用口说话、用心思考，才是聪明人的表现。有的这么记忆“突”我去一户人家拜访，突然冲出来一只狗，我真是措手不及呀！接下来，小组合作连播，就是课文朗读，他们努力练了一遍又一遍，好的孩子在反复教后进孩子，学习的内驱力充分调动，不管比赛赢否，他们很珍惜彼此的合作。由于读进课文中去了，所以孩子们再来说说课文的主要内容，理清文章脉络也就驾轻就熟了。 有时课堂的宽松能进一步激发孩子的创造灵感，当我们一次次引领孩子踏上趣味的学习之路，他们会调动各方面的潜能努力做好，所以面对一个学习任务，作为教育者在备课时就要考虑孩子需要什么，如何让他们喜欢，只有这样，课堂才是一幕值得回忆的电影，让师生共享快乐的旅程。
及时教会学生学以致用
——《学会查“无字词典”》教后反思 字典是同学们熟悉的事物，所以，为了引起学生学习的兴趣，我从题目入手，先让学生说说“骄阳似火”和“惊涛拍岸”的意思，并追问是怎么知道的，如果不知道又将怎么办？然后从有字词典引出本课的“无字词典”。接着就让学生带着对课题的几个疑问自
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主读书，学生的积极性很高。
在精读过程中，为了能让学生更好地明白和掌握“通过观察身边事物来加深对词义的理解和感受”这一学习途径，我鼓励学生运用爸爸的办法，先观察课文插图中的人物，用插图中的情景来说说“骄阳似火”的意思，学生们的观察力很强，理解也很到位，马上就给了“骄阳似火”的意思。在此基础上，我又让学生联系夏天烈日当空时的情景，选择一种事物说说“骄阳似火”的意思，同学们的答案真得很令人惊奇，“烈日当空，花坛里的泥土都干了，还裂开了一条条的缝，这不是对骄阳似火最好的解释吗？”“烈日当空，小狗不再活奔乱跳，而是无精打采地趴在地上，直吐着大舌头，这不就是对骄阳似火最好的解释吗？”“烈日当空，知了在树上不停得叫着‘知了，知了??’，这不就是对骄阳似火最好的解释吗？”??听到如此回答，你不能不为孩子们的想象力和理解力鼓掌。 我想，学以致用应是本节课最好的收获了吧。 《学会查“无字词典”》教后小记
这篇课文通过爸爸教聪聪学会用“无字词典”来理解“骄阳似火”和“惊涛拍岸”两个词语，让孩子们学会如何到生活实践中学习语文，感受“生活处处皆语文”。
在理解“骄阳似火”的时候，我让孩子们比较聪聪和爸爸的理解哪个更形象时，孩子们不约而同地选择了第二个。然后我就让学生学学爸爸，用生活中的现象来说说什么是“骄阳似火”。孩子们的思维非常活跃，有的说夏天的柏油马路在太阳光的照射下，都快要融化了；有的说小狗蹲在大树下热得伸长了舌头直喘气，还有的说知了在树上不停地叫着“热死了，热死了。” 在接下来的学习中，我们一起用生活中的学问来理解“山崩地裂”、“意味深长”等，如果孩子们能坚持从生活实践中学习语文，孩子们的语文素养一定能慢慢提高的。 “得意”、“得言”、“得法”
——《学会查无字词典》教学随记 无字词典指的是生活里的学问，“学会查无字词典”即学会留心观察，用心体验生活，从生活中学习语言。本文通过爸爸和聪聪暑假旅游途中的一个生活片段，告诉我们，理解词语的意思，不仅要学会查有字的词典，而且要学会查身边的“无字词典”，学习语文，不仅要从书本中学，而且还要从生活实践中学。
从理解上看，要读懂这篇课文并不难。学生理解上的一个关键点是：弄明白：什么是“无字词典”。所以，在学生初读课文后，我让学生仔细读读课文，围绕“骄阳似火”和“惊涛拍岸”想想：聪聪是怎样解释的，而爸爸是怎样解释的，用笔圈画出有关句子。 然后，交流：同样解释“骄阳似火”，聪聪是结合字典上的解释，很显然，这是“有字的词典”，而爸爸呢，他是联系自己的所见：骄阳似火，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对骄阳似火最好的解释吗？爸爸是从大自然中理解词语，他把骄阳似火的意思说“活”了。而“惊涛拍岸”这个词语，爸爸是联系眼前这情景：只见海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。多么形象生动的理解！爸爸的解释，把“惊涛拍岸”理解得既生动有形象，而且，比起字典上干巴巴的文字，又多了一份气势，好像这情景就在眼前！
在这样的比较中，学生恍然大悟了：原来，无字词典就是我们活生生的大自然呀！联系大自然来解释，多么生动形象！
有了这样的认识，我让孩子们再联系“无字词典”来解释：地动山摇、狼吞虎咽、火烧眉毛等词语的意思，孩子们也能说的比较形象生动。在理解的过程中，他们又发现：原来“无字词典”也可以指我们的生活。
站在“得言”的角度，文中有些关键词句值得好好品读体会，如：（反问句）骄阳似火，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对骄阳似火最好的解释吗？让学生尝试改成陈述句，在比较
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朗读中再来体会体会：原来反问可以加强语气。再如：意味深长一词，让学生联系具体的语言环境使用，明白了：一般是长辈对晚辈讲一些道理或含义深刻的话时，可以用上这个词。 站在“得法”的角度。本文主要训练了学生概括段意。提前把课文分成了四段，让学生用提取关键词的方法来概括。 站在语文的角度，从“得意”、“得言”、“得法”三个维度进行我们的教学，但愿学生能收获更多。