发布时间 : 星期日 文章苏教版小学数学二年级上册《六 表内乘法和表内除法(二)：4、8的乘法口诀》公开课教学设计_1更新完毕开始阅读349cecdb76232f60ddccda38376baf1ffd4fe32e
教学内容：苏教版第三册数学《8的乘法口诀》 教学目标：
1、经历编制8的乘法口诀的过程，了解8的乘法口诀的来源。 2、理解8的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀，并能用乘法口诀解决简单的实际问题。
3、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。 4、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：熟记8的乘法口诀，并熟练运用 教学难点：掌握8的乘法口诀 教具、学具准备： 多媒体课件 教学过程：
一、 复习旧知，导入新课：
1.学生齐读题目要求（口算下面各题，并说说用的什么口诀）
四六二十四 五五二十五 六七四十二 二七十四 四五二十 三六十八 指名学生回答,说说用的是哪句口诀.
2.我们已经学会了1-7的乘法口诀，口诀可以帮我们很快的算出乘法算式的得数，下面我们一起来把乘法口诀复习一下。 （1） 学生齐背1-7的乘法口诀。
（2） 今天这节课，我们将要来一起学习8的乘法口诀，板书课题。
8的乘法口诀
二、 自主学习
1.在学习新知识之前，老师悄悄地问一句，你会背8的乘法口诀吗？ （1）指名学生悄悄背一背，师说：“真棒，她已经会背了！”你会吗？ 在8的乘法口诀中，哪一句最好记啊？
学生齐说：一八得八。我们在口诀中都是从一个开始，一八（得八） 接下来是几个八？几个八？（师板书二八，三八，四八，五八、六八、七八、八八）
（2）下面我们一个一个地来看，请会背的小朋友来介绍。 生：二八十六。十六是怎么来的？生：2个8相加就是16.。 下面一句？
生：三八二十四。数越来越大了，你能告诉大家，二十四是怎么来的？生：3个8相加是24.。 还可以怎么想？
生：二八十六，再把16加8等于24. 生：四八三十六。
检查一下，四八就是24加8等于32，所以四八三十二，计算时要仔细一点。 生：五八四十。
师指黑板，生说：32加8就是四十。
再加一个八，生齐说：六八四十八。再加一个八，生齐说：七八五十六。最后一个：八八六十四。 2.总结:8的乘法口诀一共有8句。
3.齐读。自读口诀，背记。 对口令练习。
三、 巩固应用,加深认识.
1.学会了8的乘法口诀，可以帮我们来解决问题，
（1）出示一个大正方体，摆一个大的正方体用了几个小正方体？课件拆分验证
（2）摆一个大的正方体用了8个小正方体，摆两个大正方体呢？想什么？摆三个大正方体呢？想什么？四个？接下去，你会吗？ （3）打开书76页，找到表格，完成表格填写。 （4）说一说，你是怎么填的？怎么想的？ （5）8的乘法口诀，你会写吗？学生独立填写。
（6）在小朋友写的时候发现了一个问题：不要丢掉十这个字。 2．8的乘法口诀会背了吗？验证一下。
完成试一试，说得数，并说出想哪一句口诀。3乘8 8乘5 四、练习推进，深化认识
1．出示练习图，理解图意，看谁反应快。学生练习。 （1）出示题目。看到题目，先做什么？（观察）
（2）找一找规律（生说）：4乘8加8，8乘4加8，5乘8，都是5个8，在计算这样的三道算式时，都可以想同一句乘法口诀：五八四十。
（3）剩下的两组算式，你能很快地算出他们的得数吗？
（4）4个8添一个8就是5个8，5个8再添一个8就是6个8，反
过来，7个8就比6个8少一个8。 2.看口诀，说算式。
（1）师生练习：一八得八，二八十六，八八六十四（能说出两道乘法算式吗？） （2）同桌练习。
3.口算练习。针对错误题目，引导学生想口诀，（上下两句口诀） 三八二十四，你能想到我们之前学的哪一句口诀吗？ 4.乘加乘减练习。 5.解决问题练习。 6.填写未知数练习 五、全课总结，完成作业 1.今天这节课,我们学了什么? 2.完成补充习题。