发布时间 : 星期三 文章苏教版三年级语文下册备课更新完毕开始阅读34c7797ae55c3b3567ec102de2bd960590c6d988
14颗卫星还按预定的轨道返回地面。 我国航天科技水平达到了世界先进水平。
训练：
1．按回答的每一内容朗读有关句子。
2．体验：第4段末为什么用感叹号？作者感叹什么？读了这段课文你自己有什么感觉？
3．朗读：以自豪的语气朗读4.5自然段，并能背诵。
4．说说：查字典据词定义说出“其中，通讯，浩瀚，轨道，返回，航天科学技
术”等词语的意思。
3．回答课文第2 个问题，考察学生的学习效果。 四．收拢总结，检验学习质量。
1．朗读全文：按1.2.3段朗读，4.5段背诵的方法进行训练。
2．归纳读法：学会了读书是要记住重要内容，并能通过口述，笔记把他们牢牢记在心上，以丰富自己的知识。
3．学生交流：对这篇课文学习还有什么意见或想法？ 五．独立完成作业。
选读：你看，那儿就是我们村
教学目标：
1．能用拼音正确读出课文中生字，能查字典，确定带点字在词中的意思。 2．能有感情地朗读课文，表达为“我们村”日益繁荣昌盛而喜悦和自豪的感情。 3．感受我国农村在改革开放春风沐浴下日新月异的变化。 教学过程： 一．交谈揭题。
你家所在的村子有什么特别的标记吗？当有人问你：你们的村子在哪里？你一定会指着那个村子的标记对他说：“你看，那儿就是我们村”。 二．揭题读题。
三．自学课文生字词语。找出疑难问题。 四．阅读交流：
1．你认为小作者写“我们村”不同年代的不同标记是想说明什么？
2．怎样朗读每段课文，才能表达我们同小作者一样的感情思想？
3．课文什么分5个自然段写，说出每段中表示时间的词和人们指点村子的标记。 五．朗读：
评价：是否准确表达了我们和小作者一样为“村子”而自豪的思想感情。
看企鹅 （听说训练）
教学目标：
1．能专心听老师讲故事。听懂故事发生在什么地方，有些什么人，事情的具体经过是怎样的。
2．在分步回述的基础上，能连贯地、有条理地回讲整个故事。 3．懂得在公共场所要遵守秩序。 教学过程： 一．贴图入课。
谈话：这些是什么动物？他们的老家在哪里？
为了让大家认识企鹅，了解企鹅，人们从南极请来几只企鹅，让他们住进了一个新家。这个新家是什么地方？一天，在他们的新家门口发生了一件什么事？题目是《看企鹅》，然后还要大家学会讲这个故事。 二．看书阅读图后的3 个提示，明确训练的目标与要求。
1．自读课文中3个题目，说说题目有什么要求;根据1、2、两题，说说听故事要做到什么；
2．讨论：第3题的要求是什么？目标呢？ 三.听故事，回述。
1．按课后题目1的两个提示，听老师讲故事。听后反馈：
故事发生在什么时间、什么地方，其中有哪些人，谁是主要的人物？ 板书： 星期天 动物园 丁丁
用上以上地词语练说故事的开头。
2．按课后题目2的3个提示再听老师讲故事。听后反馈： 板书： 挤 看见 退让 有趣 排队 参照板书，说说故事先讲什么，再讲什么，最后讲什么。 把3个内容连起来，各自独立练说。
3．按课后题目3 的要求，学讲故事。
请几位同学上讲台“讲故事表演”，同学们品评，欣赏。 再听老师讲全故事，学生自由再练，努力讲得比老师好。 四．尾声。
1．评价“丁丁” 归纳：在公共场所要守秩序。
水打翻以后 （习作训练）
教学目标：
1．能按课后提示，积极思考，合理想象，看懂图的意思及图与图之间的联系。 2．能把图上的内容，按事情发展的顺序写一段话，做到句自通顺。
3．从故事内容领悟出：凡遇到问题或麻烦，要积极想办法去解决，这样才能使自己越来越能干，成为有用的人。 教学时间：2课时
第1课时 教学目标：
1．看图，理解图中的意思，能合理想象人物的思想、行为和语言。 2．能按课后提示有顺序地说出图意，并用一段话写下来。 教学过程： 一．交谈：
1回忆司马光砸缸救人的故事以及这个故事所讲的道理。 板书： 危险、困难 自己想办法解决
2．导语：在我们的生活中，常常会有这样那样的意外事情发生。今天请大家看四幅图画，见书，图上有些小朋友，也发生了意外的事。是什么事呢? 请大家看图说说。
3．学生说图上小朋友发生了什么意外的事。
二．揭题启示。小朋友各是怎样做的呢？要求学生看图2——4，边看边说说：谁怎么做？
三．按以上要求反馈，交流：
四．这三个小朋友具体是怎样想的，怎样做的？按课后第1题的3个问题，一步一步仔细看图，深入思考，合理想象，并写下来。 五．反馈：写了什么？是怎样想到的？
六．按事情发展的顺序把每幅图上的意思连起来自由说说。然后，反馈学困生
的学况，让学优生给他们提供好的建议。
七．作文起草，学生可随时提出质疑。教师巡回指导。
第2课时
教学目标：
1．能在评析草稿的基础上，修改好自己写的一段话。能清楚地表达事情发展的顺序，并达到句子通顺，无错别字。
2．实现自我教育，进一步明确遇到意外，要积极想办法自己去解决，要做能干的人。 教学过程：
一．适当安排时间，让学生完成作文起草。 二．抽样作评
1．指名学困生朗读自己的作文。评议： 哪些地方写的最好，说明理由。 哪些地方写的较好，说明理由。 提出修改意见点滴，说清怎样改。
教师对“评议”做出评议；对作者加以鼓励，提出改好作文的适当要求。 2．指名中等生朗读作文。
评议：哪些地方写的比较理想，说明理由； 3．指名学优生朗读自己的作文
评议：自己评自己：认为自己哪些地方写的还不错，为什么；认为哪些地方还有问题，找出出问题的原因。
三．学生修改自己的作文，可以吸取一些别人的好经验，充实自己。 四．反馈：你吸取了别人的一点什么？有什么好转？
五．誊写作文：要求字迹清楚，书面整洁，不添字，不漏字。