发布时间 : 星期三 文章苏教版三年级语文下册备课更新完毕开始阅读34c7797ae55c3b3567ec102de2bd960590c6d988
哪儿看出？
3．小结：是大山养育了他们，他们呼吸大山里新鲜的空气，喝大山里的水长大，是大山培养了他们那样的胸怀，那样的气魄。 4．带着山里的孩子对大山的热爱之情读这句话。
5．以“山里的孩子在大山的怀抱里成长”为总起句看板书复述全文。
第3 课时
教学目标：
1．进一步练习有感情的朗读课文并背诵。 2．复习巩固生字新词。
3．能仿照第3 自然段，围绕总起句写一段话。 教学过程： 一．听写词语。
二．练习有感情的朗读课文。
1．指导：山里孩子健壮的身影在满山遍野游乐时要读出欢快高兴的语气，山里孩子接待客人是要读出满腔热情的语气，山里孩子充满了对未来的幻想时要读出他们满怀希望的语气。
2．自由练习，最喜欢读的一段可多读几遍。 3．把自己最喜欢的一段读给大家听，评议。 4．齐读。 三．指导背诵。
1．找规律：结构相同——先总后分。 2．分别写出了什么特点？分几方面写？ 3．试背。
五． 总结、练写。
9. 课间十分钟
教学目标：
1．学会本课的14 个生字，理解19 个词语的意思，重点理解“沸腾”、“欢畅”、的意思。
2．能读懂课文第4 自然段是怎样围绕总起句具体写丢沙包活动的。 3．能给第2 自然段前面加上总起句。
4．初步养成积极参加课间活动的习惯，培养学生热爱学校生活的感情。 教学时间：2课时
第1课时
教学目标：
1．学会本课的14 个生字，理解“沸腾”、“丰富多彩”等词意。 2．了解课文大意，初理文章脉络。
3．读懂第5 自然段是怎样围绕总起句写具体的。 教学过程： 一．揭题。
出示课题，问：如果以“课间十分钟”为作文题目，你打算写些什么活动？那么怎样把我们喜爱的活动写具体呢？我们先来看看别人是怎么写的？ 二．自学课文。
1．轻声读课文，划生字、新词。 2．借助字典，先解字意，再解词意。
喝彩 纵身 胜负 欢畅 丰富多彩
3．读通课文，标出课文有几段、思考：课文一共写了课间十分钟的那些活动？其中主要写了哪几项?其中主要写了哪几项？它们是课文哪几段？ 三．检查自学效果。 1．读生字组成的词语。 2．指名分段读课文，评议。 3．组织学生讨论交流上述思考题。 四．学习第1、5自然段。 1．学习第1 自然段。
读这一自然段，思考：课间十分钟校园里有什么特点？圈出有关的一个词。
“沸腾”是什么意思？
比较：这里为什么不用“热闹”而用“沸腾”？ 2．学习第5 自然段。
齐读第5 自然段，说说用什么方法写。 让学生找出总起句和分述的部分。
仿照这段话说说“我们的科技活动真是丰富多彩”。 五 .小结：这节课我们干了哪些事？
第2 课时 教学目标：
1．能读懂课文第4 自然段是怎样围绕总起句具体写丢沙包活动的。 2．能给第2 自然段前面加上总起句。 3．品词析句，有感情的朗读2——4段。 教学过程： 一．复习、检查。 1．听写词语。
2．挂出画有表格的小黑板。问：课文主要写哪几项课间活动？ （填表：打乒乓、爬竿、丢沙包） 二．学习“丢沙包”一段。 1．初步感知。
默读课文，用“——”划出这一自然段的总起句。 这一段是从哪几个方面来丢沙包这项活动的？ 2．具体理解。
师读总起句，生读分述部分的句子。 讨论：写丢包、躲包的分别是哪几句？
细读写躲包的句子，找出描写躲包的词语。反馈、填表：盯、躲、闪、蹦、跳、拾、转、捞、抓。
从这些词中看出躲包同学的什么？
读这段的最后一句，“欢畅”什么意思？可换成哪些词？这一句写出了什么？ 指导有感情的朗读。
3．小结写法。
三．用学习“丢沙包”这段的方法自学“打乒乓”这段，思考填好表格。 1．反馈、校对。
2．看“丢沙包”这一段的方法，谁能把“打乒乓”这段也加一句总起句，使其成为总起分述的段落（中心词变化：如“激烈”、“紧张”、“起劲”） 四．用学习“丢沙包”这段的方法自学“爬竿”这段。填好表格并反馈。 五．看表格比较：三项活动哪一项写的最具体、最生动。 六．通读课文，总结：
1．课间活动是丰富多彩的、有趣的，可增强体质，驱散疲劳，振奋精神。 2．作者仔细观察，抓住三项活动不同的特点，把文章写的具体、生动，有的段落采用了“总起分述”的方法。我们要学习这样的写作方法。 七．完成课堂作业本作业。
八．课外作业：把课文第5 自然段的跳皮筋、跳绳??四项活动中选取一项写具体。
板书： 打乒乓：推、挡
爬竿： 纵身一跃、爬
丢沙包：盯、躲、闪、蹦、跳、拾、转、捞、抓、
▲自选商场 教学目标：
1．能读准注拼音的生字，理解“自选、特别、应有尽有、目不暇接”等词语。 2．有条理地说说课文第2 自然段围绕总起句的意思从几个方面把内容写具体的。
3．了解课文第3 自然段总分总的写作方法。 4．依照例句，用“假如”造句。