发布时间 : 星期五 文章审定新人教版小学数学六年级上册第三单元《分数除法》电子教案更新完毕开始阅读34d9e065487302768e9951e79b89680203d86bc7
课题 课型 知识 目标 能力 目标 情感 目标 重点 难点 教学过程 目标导学 新授课 备课人 分数除法混合运算 执教时间 教 学 目 标 使学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确计算。 使学生在理解运算顺序和简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析能力。 使学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确计算；主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，能运用运算律进行有关分数的简便计算，体验简便运算的优越性。 使学生在理解运算顺序和简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析能力。 使学生在理解运算顺序和简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析能力。 教 学 预 设 复习激趣?目标导学?自主合作?汇报交流?变式训练 一、复习铺垫，重温整数四则混合运算的运算顺序。 1、谈话：中国结是我们中华民族特有的传统工艺制作，元旦时我们班将用它来装扮教室。 2、出示场景图：小的中国结每个用4分米彩绳，大的中国结每个用6分米彩绳。两种中国结各做18个，一共用彩绳多少米？ 3、学生口头列式，说说运算顺序。 4、提问：两种方法，哪一种计算更简便？为什么？ 二、主动探索，理解分数四则混合运算的运算顺序 1、出示例3的场景图，学生自主列出综合算式。 个 性 修 改 创境激疑 13 ×3=（片） 2212 12÷=12×=24（次） 213212÷=12×=8（天） 23板书：合作探究 24÷3=8（天） 2、交流两种算式的不同思路：列式时你是怎样想的？ 3、指出：在一道有关分数的算式中，含有两种或两种以上的运算，称为分数四则混合运算。 这两道算式都属于分数四则混合运算。（板书课题） 4、独立思考，尝试计算 师板书：12÷（ 11×3） 12÷÷3 22（1）提问：根据以往计算整数、小数四则混合运算的经验，想一想，分数四则混合运算的运算顺序是怎样的？ 使学生明确：分数四则混合运算的运算顺序和整数小数四则混合运算的运算顺序相同。 （2）尝试：这两道算式你能试一试吗？ 学生分别计算，指名板演。 5、交流算法，理解顺序 让学生结合具体问题情境说说运算顺序。说清先算什么，再算什么。 拓展应用 练习七17题 分数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序相同。也是先算乘除法，再算加减法，有括号的先算括号里面的。 做一做 总 结 作业布置 分数除法混合运算 板书设计 13 ×3=（片） 221212÷=12×=24（次） 213212÷=12×=8（天） 2324÷3=8（天） 11例3、 12÷（×3） 12÷÷3 2231 =12× =12×2× 23 =18 =8 教学札记 课题 课型 知识 目标 能力 目标 情感 目标 重点 难点 教学过程 目标导学 已知一个数的几分之几是多少，求这个数的实际应用问题 新授课 备课人 执教时间 十月 教 学 目 标 使学生学会掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法，能熟练地列方程解答这类应用题。 进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析、推理和判断等思维能力，提高解答应用题的能力。 培养学生良好的学习习惯。 能熟练地列方程解答这类应用题。 提高解答应用题的能力。 教 学 预 设 复习激趣?目标导学?自主合作?汇报交流?变式训练 一、复习 1、出示复习题： 根据测定，成人体内的水分约占体重的水分约占体重的个 性 修 改 2 ，而儿童体内的34，六年级学生小明的体重为35千克，他5创境激疑 体内的水分有多少千克？ (这个例题出的很好，条件的不对应性提高了学生提取有用条件的能力。） 2、让学生观察题目，看看题目中所给的四个条件是否都用得上，并说说为什么。 3、选择解决问题所需的条件，确定出单位“1”，并引导学生说出数量关系式。 小明的体重×4/5 ＝体内水分的重量 (等量关系很重要，但是写起来太麻烦，教学时，我们不妨说说等量关系式是什么，再解答，不必书写出来。) 二、新授 1、教学例4的第一个问题：小明的体重是多少千克？ （1）读题、理解题意，并画出线段图来表示题意： （2）引导学生结合线段图理解题意，分析题中的数量关系式，并写出等量关系式。 小明的体重×＝体内水 合作探究 45分的重量 （3）这道题与复习题相比有什么相同点和不同点？（相同点是它们的数量关系是一样的；不同点是已知条件和问题变了） （4）这道题什么是单位“1”？单位“1”是已知的还是未知的？怎样求？（引导学生根据数量关系式，将未知的单位 “1”设为χ，列方程来解决问题） （5）启发学生应用算术解来解答应用题。（根据数量关系式：小明的体重× ＝体内水分的重量，反过来，体内水分的重量÷ ＝小明的体重） 学生尝试做例4 4545指名板演： 解：设小明的体重是X千克。 4 X =28 54 X=28÷ 5 X=35 答：（略） 2、解决例5 师用课件出示例5及线路图 （1）启发学生找到分率句，确定单位“1”。 （2）让学生选择一种自己喜爱的解法进行计算，独立解决第二个问题。 （3）指名说说自己是怎样理解题意的，并与其他同学交流自己的解题思路。 学生尝试做例5 拓展应用 练习八10题 这节课我们学习了分数应用题中“已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题”，我们知道了，如果分率句中的单位“1”是未知的话，可以用方程或除法进行解答。 总 结 作业布置 练习八6、7题 已知一个数的几分之几是多少，求这个数的实际应用问题 例4、解：设小明的体重是X千克。 4 X =28 5板书设计 X=28÷ X=35 答：（略） 4 5 教学札记