发布时间 : 星期四 文章(新浙美版)一年级下册美术教案更新完毕开始阅读34e186016d175f0e7cd184254b35eefdc8d3152d
●方案二
课前准备
(学生)彩色纸、胶水等
(教师)示范用纸、窗花纹样实例等
教学过程
1.表演切入。
(1)教师当场做撕纸窗花表演,然后将作品展示在窗户上,使学生感受窗花的美和装饰作用。
(2)欣赏书中的作品,进一步了解窗花、感受窗花。 (3)教师出示课题:《窗花花》。 2.研究分析。
(1)讨论折法:根据书中的图片说明,折的方法有两折和三折,也就是将纸对折两次或者对折两次后再斜折一次。
(2)设计纹样:将折叠后的纸随意撕出大小、形状不同的洞眼就可以了。鼓励学生要创新。
(3)交流撕法:拇指压在食指上捏着纸,顺着设计稿依次撕出主要的花纹,然后再撕边缘的花纹。注意转弯时加倍小心,防止把花纹撕断。 3.设计应用。
(1)提出作业要求:试用折、撕的方法设计制作几个窗花。
(2)学生创作,教师巡回辅导:提示学生可以将撕下的小纸片再拼贴成另一种窗花。 (3)学生将完成的作品贴在彩纸上。 4.评价交流。
(1)将作品展示在黑板上,评一评谁撕的窗花又多又有新意。 (2)互相交流自己撕窗花的体会。 5.小结。
教师请学生清洁教室,小结本课的学习情况。
10、剪拉花
教学目标
1.学习拉花的制作方法,体验纸材的特性并能够剪制一种以上的拉花。
2.通过欣赏和实践活动,能用制作的拉花、彩练设计出多种用途并进行环境美化。 3.通过学习活动,培养学生的观察、思考、联想、自主学习、与他人友好合作的能力。
课前准备
(学生)剪刀、胶水及各色彩纸
(教师)若干种拉花范作、剪刀、胶水、订书机、一根橡皮筋及各色彩纸等
教学过程
1.演示学具,引发探究。
出示一根橡皮筋和一张纸。拉一拉橡皮筋。
(1)提问:请同学们想一想,怎样用剪的方法使一张纸变得可以像橡皮筋一样能伸缩呢? (2)学生自主研究,寻找方法,得出结果,交流演示。 2.揭示课题,欣赏范作。 (1)板书课题:《剪拉花》。 (2)欣赏书本上或教师的范作。
(3)分组讨论后,指导学生说说拉花的用途。 3.选材取料,学剪拉花。 (1)裁纸,叠纸。
①提问:怎样才能把纸做成拉花?学生通过思考,了解制作拉花首先要把纸裁开。 ②提问:用什么方法把纸裁开?裁成什么样的形状?叠成几叠?怎么折?
③小组讨论,确定合适的方法。(教师要强调使用一些工具的注意事项,指出用不同方法构思拉花)。
④动手操作:先画样稿,再剪制。 (2)连纸的方法。
①讨论:使用什么工具、采用什么方法把纸连起来? ②学生讨论交流。
③尝试练习:把纸条连成环,比一比哪组的方法多。 ④小结:说说连接的方法以及使用到的工具。 ⑤师生共同讨论后小结。 4.观察拉花,启发想象。
(1)欣赏拉花的形状,说说与其相似的物品。
(2)欣赏范作,提问:利用拉花做成了鱼的哪一部分?还能用拉花表现别的东西吗?你有与书中不同的表现手法吗?
5.集体创作,美化教室。
(1)提出作业主题:把所有的拉花和彩练连起来,装饰和美化教室。 (2)提出创作建议:用恰当的方法和纸材来表现拉花,注意连接要牢固。 6.师生评价,反思体会。
(1)分组展示表演,共享成功的乐趣。 (2)小组评、集体评和教师评相结合。 7.课后延伸,拓展探究。
继续探究裁纸、连纸的方法,从而了解更多的制作拉花的方法,并用拉花制作各种装饰物。
11、摹印纹理
一、教学目标
1、体验、感受自然纹理的美,并能够用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受。 2、能够用生活中的物品拓印或人工的方法创造、表现不同的纹理,并能充分利用这些纹理创作一件美术作品。
3、通过学习,让学生了解绘画形式的多样性。在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受,培养学生的观察能力、感知能力和创造能力,丰富学生的美术语言,提高学生的艺术敏感度和审美能力。
二、教学重难点
1、重点:引导学生找出身边各种事物中存在的肌理,并说出不同肌理给自己的感受。 2、难点:引导学生大胆、自由地用不同方法表现不同的肌理纹样,表现自己的感受。 一、课前准备
(学生)收集身边的各种材料如树叶、羽毛、贝壳、石块、木块、粗糙的布料、皮革、有凹凸纹理的徽章等,生宣纸、水彩颜料、蜡笔等绘画材料工具。
(教师)课件,拓印后的纹理范画、纹理制作示范工具,收集到的不同纹理的材料,毛笔、生宣纸、墨汁、水彩颜料、水彩笔等绘画材料工具。 二、教学过程
1、欣赏导入,揭示课题
(1)播放课件:大自然的风光——重点突出对沙滩、石头、水面、树轮等景物的特写。(通过欣赏比较,使得学生对事物的肌理有了初步的认识,使学生不自觉地产生无限的联想。) (2)出示图片,欣赏作品。(用特殊肌理效果创作出来的绘画作品——主要是版画作品和一件用漂亮的纹理进行装饰的工艺品。)
观察、分析这件作品中的艺术效果是怎样表现出来的?学生交流看法。 (3)揭题:《创造美的纹理》。
(4)组织谈话:说说你在哪些地方见到过美的纹理? 2、示范引导,观察思考
(1)组织学生展示收集到的各种材质:在自然界中有许多物体本身存在特殊的肌理,这些肌理不一定能用笔画出来,让我们找找它们藏在哪里。
(提示:引导学生观察物体的纹理,摸一摸,说说给你什么感觉?互相说说感受。) (2)体验纹理的不同质感:
①树皮感觉粗糙、丝绸感觉光滑、金属又硬又凉等。
②引导学生将不同状态的同种物品进行对比:如棉布比丝绸粗糙,青的树叶比干枯的树叶滋润、细腻等。
(3)在屏幕上展示脚印、手印、车轮印等纹理,然后设问:这些看起来很美的纹理都是无意中留下的,那么,我们可以用什么方法将这些富有美感的纹理制作或画出来呢? (4)教师介绍示范拓印方法:直接拓印,将水粉颜料涂在物品上再压印。(将纸覆在实物上,用铅笔、油画棒等工具直接将纹理印下来;或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。)
12、手指印画
教学目标
1.引导学生在树叶上均匀地涂色并印画的技能,培养学生对拓印的学习兴趣。
2.引导学生探索发现树叶的形、色、纹之美,巧妙利用树叶组合成各种图形创造表现,进一步理解造型表现的多样性。 3.培养学生热爱大自然的情感。
教学重点、难点
重点:体验树叶正反面拓印、组合及添画的乐趣。 难点:树叶的组合变化、联想,颜色的涂抹变化。
课前准备
(学生)树叶、水粉颜料、笔、擦手用的小毛巾 (教师)各种树叶、拓印的范作、工具材料、课件
教学过程
1.回忆激趣。
(1)让学生回忆第3册的《指印的联想》一课,课件展示相应的作业,激发学生拓印的欲望。
(2)揭题——今天我们学习用一种新的材料来印印画画。 2.尝试探趣。