发布时间 : 星期三 文章某县选调小学数学教师进城试卷更新完毕开始阅读3581753002d8ce2f0066f5335a8102d276a2616b
某县选调小学数学教师进城试卷
题号 得分 一 二 三 四 五 总分 一、课标试题。（20分）
（一）填空。（每空1分，共计10分）
1、义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和（）。 2、评价要关注学生的（）、保护学生的自尊心和自信心。 3、“实践与综合应用”在第一学段以（ ）为主题，在第二学段以（ ）为主题。
4、数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与（ ）活动。
5、数学是工具、是基础、是（ ）。
6、新课标强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是（ ）。
7、（ ）必将成为我国21世纪上半叶中小学数学教育的主旋律。
8、新课程的最高宗旨和核心理念是（ ）。 9、数学教学是（ ）。
（二）选择题。（1—4单项选择，5—6多项选择，每题1分，共计6分。）
1、教师是数学学习的组织者、引导者与（）。
A、辅导者 B、探索者 C、传授者 D、合作者
2、在各个学科中，《标准》安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”（）四个学习领域。 A、实践与综合应用 B、分析与综合应用 C、推理与综合应用 D、操作与综合应用
3、了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能，是（）学段中的目标要求。
A、第一 B、第二 C、第三 D、第四
4、建立成长记录是学生开展自我评价的一个重要方式，他能反应出学生（）的历程。
A、发展与进步B、分析与应用C、成长与提高D、探索与创新 5、学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，除接受学习外，（ ）也是学习数学的重要方式。
A、动手实践 B、自主探索 C、合作交流 D、适度练习 6、符号感主要表现在（ ）。
A、能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号来表示； B、理解符号所代表的数量关系和变化规律； C、会进行符号间的转换；
D、能选择适当的程序和方法解决用符号所表达的问题。
（三）判断题。（对的打“√”，错的打“×”，每题0.5分，共计4分） 1、经验既是知识构建的基础，知识又是经验的重要组成部分。（ ）
2、内容标准是内容学习的指标。（ ）
3、新课标只提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结果。（）
4、数学学习评价应由单纯的考查学生的学习结果转变为关注学生学习过程中的变化与发展，以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。（ ）
5、《课标》中，对于应用问题，选材强调虚拟性、趣味性和可探索性。（ ）
6、《课标》对教学要求有所提升的内容有：估算、算法多样化、各类知识的应用等。（ ）
7、课程标准在数学学习内容的结构上，将“应用题”拆分到加、减、乘、除等基本的运算中，结合“数的运算”抽象和理解数量关系。（ ）
8、掌握、了解、理解是过程性目标的行为动词。（ ） 二、案例分析。（5分）
叶老师上20以内的退位减法“十几减9”，投影屏幕上显示商店里卖玩具的场景，小朋友在买玩具，总共有16个玩具，卖掉了9个，先让学生提出有关数学问题，再列出算式16-9；紧接着放手让学生尝试、探索计算方法；最后组织小组互相合作交流算法，结果有多种不同的计算方法：
①16-10=6 6+1=7 ②10-9=1 1+6=7 ③9+7=16 16-9=7 ④6-6=0 10-3=7