发布时间 : 星期二 文章新沪科版九年级物理全一册《十八章 电能从哪里来 第三节 电能的输送》教案 - 11更新完毕开始阅读35e5fec86a0203d8ce2f0066f5335a8102d26612
《§18.3电能的输送》教学设计
物理学科的核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质，是学生科学素养的关键成分。本节课的设计旨在从物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任四个方面，通过本节课的学习形成关于电能的输送的基本能量观念；基于经验事实建构模型；从不同角度思考问题，追求科技创新，了解历史发展的必然性，理解科学·技术·社会·环境的关系，热爱自然，珍惜生命，具有保护环境、节约资源、促进可持续发展的责任感。
一、教材分析：
本节课是上海科技版九年级物理第十八章《电能从哪里来》，第三《能的输送》。 本章从电能的产生开始，首先让学生认识常见的电源，了解常见的发电方式，从而引发学生探究发电机为什么能发电，并通过科学探究怎样产生感应电流，知道发电机的发电原理。在本节课，重点了解电能是怎样从发电厂输送到用户端，并让学生进一步了解安全用电常识。需要从感性上认识到高压输电可以减小电能的损耗，提高电能的输送效率,并了解高压触电及其防护。
二、学情分析：
本节课， 《电能的输送》对学生来说，可谓是又爱又怕。说怕，从小就被家长告知，电很危险，而本节课的高压输电，更是让学生谈虎色变；说喜爱，是因为在日常生活中已有了一定的感性认识，知道远距离输电要进行高压输电，没有高压输电，就怎么会有我们现代人的幸福生活。电从哪里来？身边高高耸立的铁塔是做什么用的？为什么要高压输电？这太让人好奇的。对电能的来历的好奇总是可以战胜内心对电的畏惧，促使学生积极认识高压输电。
三、教学目标 知识与技能：
1、知道采用高压输电的目的
2、了解电弧触电和跨步电压触电，提高安全防范意识。 过程与方法
1、经历科学分析，解决远距离输电问题，知道远距离输电采取高压输电，减小电能的损耗。
2、利用所学知识，通过搭建高压输电模型，了解远距离电能的输送模式。
情感态度和价值观
1、增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。 2、增进交流与合作的意识。
3、体会物理学“来源生活，服务社会”的宗旨。
四、教学重点、难点
（1）重点：知道高压输电的作用，了解电弧触电和跨步电压触电
（2）难点：①采取高压输电的原理；②怎样直观让学生认识电弧触电和跨步电压触电。
五、教法的选择
1、 将被动观察改为主动思考，将演示实验改为学生设计方案解决问题。
2、 探究模式：创设情境——发现问题——提出猜想——制订方案——实验探究—— 交流评估——解决问题。 六、教学过程 课题 教学环节 §18.3电能的输送 教师活动 现代人的生活已经离不开电了，电给我们带来了很大的方便。Ppt展示图新 课 引 入 发电厂输出的电能又是如何输送到千家万户呢？ 片，学习，工作，城市建设。 大量的电能从哪里来呢？ 感受电力的重课时 学生活动 1课时 设计意图 从生活走向物理，引起学生对生活对社会的关
要作用,思考电注，进一能的输送 步思考电能的输送。 模拟发电厂给近处和教新 课 教 学 （1） 室远处的同种规格的灯泡供电,创设情境，提出问题： 为什么远距离的灯不能正常工作？启发学生思考。 观察现象，发现创设情同样的电源，距境，使学离远了，用电器生从实验不能正常工作。室走向生意识到生活实际中输电线不可以认为是理想导线，电阻不可忽略不计。 活，理论与实际产生冲突。 从现象到模型，原来实际生活中的导线不像我们实验室中的理想导线。距离比较近的时候电阻可以忽略，电路中只有一新 课 教 学 （2） 个用电器就是灯泡；可是当距离比较远的时候，导线的电阻是不可以忽略不计的，相当于灯泡与电阻串联。Ppt中给出电路图，建立模型。 为了便于研究，这段电阻比较大的电阻丝来代替远距离输电线上的电阻，模拟给同样规格的灯进行远距离输电。 观察模拟远距 从生活又走进实利用已有的知离输电，发现距验，进行模拟离远了，导线电识储备，阻大了，灯依然验证，用科学思不能正常工作 维，解决问题。 引导学生利用已有的知识分析问题：串联电路总电压等于各个用电器两端的电压之和，总电压一定，导线上电阻分得了一部分电压，灯两端的电压就变小了，灯自然就不能正常工作。 利用已有的知识分析远距离输电灯不亮的原因。 设法解决问题：如何让远距离的灯亮起来？ 合作讨论解决 动手演示操作，断开近距离的开关，加大电源电压。 引导学生分析问题，采用加大电源电压的方法虽然灯亮了，但是导线也变红了，说明导线上产生了大量的热量，能量是守恒的，说明导线上也损失了大量的电能。 根据焦耳定律,Q=I2Rt(板书)，时间一定时，如果输电距离更远，输电电流更大，输电线上损失的电能就更多，这直接导致输电成本高！ 观察现象，发现电压增大，输电线变红，输电线上产生电能损耗，导致输电成本高。 观察远距离灯的亮度，以及模拟远距离电路中的现象，发现等变亮了，同时模拟远距离输电电路中的电阻丝也发红了。 方案， 得出方法：加大电源输 出电压 通过演示实验，学生的直观的看到远距离直接输电的问题。 根据能量守恒定律，发现输电线上的热损耗。培养物理学能量观念。