发布时间 : 星期六 文章人教版数学下册四年级：第4单元《小数的性质》导学案更新完毕开始阅读36364a185122aaea998fcc22bcd126fff6055d1b
学习目标：
小数的性质
1.通过自学，交流，探讨出小数的性质。2.利用小数的性质进行化简和改写。
教学重难点：
1.掌握小数性质的含义2.理解小数性质归纳的过程 教具准备：米尺、小黑板 一、【知识链接】
1、小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（），第三位是（）位。
2、0.328是由3个（）、2个（）、8个（）组成的。 0.5里面有（）个十分之一。 0.03里面有（）个百分之一。 3.填小数或分数。
476米=（）0.45米=（）米=（） 10100027=（）0.08=（）0.9=（） 100二、【自主学习】
自学课本第58.59页的内容，自学完成下面的问题。（学生观察米尺）
A、0.1米是几分之几米（米）？用整数表示就是多少分米？（分米）
B、0.10米是几个几分之1米？（米）1/100米用整数表示是几厘米（厘米）？10个1/100米就是多少厘米？（厘米）
C、0.100米就是几个几分之1米（米）？1/1000米用整数表示是几毫米（毫米）？那么100个1/1000米就是多少毫米？（毫米）
因为1分米=（）厘米=（）毫米所以0.l米=（）米=（）米 学生从左往右观察、比较，提问三个小数0.1、0.10、0.100有什么不同?
（）让学生从右往左观察，发现什么规律？
规律：在小数的（）添上0或去掉0，小数的大小不变； 三、【合作探究】
1.把0.70和1050.900化简
进行例2可让学生根据小数的性质独立思考，然后小组讨论，汇报交流：
（1）0.70应怎么化简？依据是什么？ （2）1050.900应怎么化简？依据是什么？ （3）小组合作，说出你得到了什么结论？
0.70是70个（），0.7是7个（），因为70个1/100是7个1/10，所以两个小数的大小相等。
（4）强调：今后在一般计算时，遇到小数末尾有0时都要化简。 2．出示例3不改变小数的大小，把0.2；4.08；3改写成小数部分是三位数的小数。
思考：改写时根据什么才能做到不改变小数的大小？（） 0.2=4.08=3= 四、【拓展延伸】
“小数点的末尾添上‘0’或去掉‘0’，小数大小不变”这种说法对吗？为什么？
五、【课堂小结】
这节课我们学习了什么。用小数的性质可以做到哪些？改写小数的依据是什么？
六、【课堂检测】 化简下面各小数： 0.40 1.850 2.900 0.50600 0.090 10.830 12.000 0.070
第四课时 小数的大小比较
学习内容：p44页例4
学习目标：能正确迅速比较小数的大小
学习重难点： 掌握比较小数大小的方法，能正确迅速比较小数的大小
一、【知识链接】
比较下面各数的大小
1000 500 899 1001 832 823 1000 2000 523 524 2456 2467 二、【自主学习】
1、老师带了300元钱去买自行车，一辆自行车的价钱是286元，请问老师带的钱够吗？
2、小明带了14元8角到超市买一支钢笔，结果发现一支钢笔的价钱是13.5元，小明带的钱够吗？
说说你是怎么比较这些数的大小的？ 三、【合作探究】
1、观察课本第60页主题图，你能给他们排出名次吗？
2、说说你是怎么给他们排出名次的？ 3、总结比较小数大小的方法。
比较两个小数的大小，先看它们的 部分， 整数部分 的那个数就 。
整数部分相同的，十分位上的数 的那个数就 。如果十分位相同，就比较百分位，百分位上的数字 的那个数就 ……
四、【拓展延伸】
1、比较下面每组数中两个数的大小。
3元 2.6元 6.35米 6.53米 4.723 4.79 0.458 0.54
2、下面方格能填哪些数字？ （可以填的数一个都别漏哦！） 3. □7 〉3.27 45.16〈 45.1□
13. □5 〉13.75 0.62 = 0.62□
五、【课堂小结】
我学会了 六、【课堂检测】
1、把下列各数按从小到大的顺序排列。
0.5 0.305 0.53 0.053
0.6 0.63 1.26 0.704 2、在○里填上“〈”、“〉”“﹦”。 3.01○3.10 9.6○6.9 4.08○4.80 7.89○7.98 1.607○1.76 7.100○7.1 5角○0.4元 5千克○500克 4分米○0.4米