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结合典型诗句，辨识借景抒情中的自然天成、融情入景、移情于景和因情造景。 辨识作品中的主要修辞手法及其表现作用。
(01：43) ２．１8首诗歌的具体考试内容与考核目标： （28）《蒹葭》
认知本诗的中心意象“在水一方”及其两种境况，体会追寻者的执著、惆怅心情。 理解“在水一方”的普遍象征意义。
说明本诗重章叠句、一唱三叹并层层推进的形式特点。 体会本诗将具体事实虚化、意境扑朔迷离的朦胧美。 (06：48)（２9）《湘夫人》
识记本诗是根据楚地祭祀水神乐歌改编而成的。
认知本诗的抒情主人公是湘君，表现他对爱情幸福的执著追求。 试梳理诗中湘君的心理活动流程。
理解本诗期约不遇的悲剧情景渗透着屈原遭流放时的忧伤心情和对理想的向往。 认知诗中的多种抒情方法。
辨识诗中景物描写的融情入景和因情造景。 认知诗中描写布置新房时所用的铺陈手法。 (11：34)（３0）《陌上桑》
认知本诗是由民间流传的“赞美女”、“桑林戏”、“夸女婿”三类故事改编联袂而成的。 概括罗敷的性格特征，理解这是一首美女赞歌，体会其中“爱美之心人皆有之”的民间风情。 认知本诗的极力铺陈、侧面烘托手法。 体会本诗的幽默情趣和喜剧色彩。 (16：11)（31）《饮酒》（其五） 识记这是一首田园诗。
理解全诗抒写陶渊明归隐田园后忘世、忘我、忘言的心境，认知“心远”是全诗的诗眼，体会其中适意自然的人生哲学。
体会诗中情景交融的自然天成特点。
说明诗中“而”字的转折意味和“见”字的无意心态。 (19：01)（32）《行路难》（其一）
概括本诗的情感内容，体会诗人心情的起伏跌宕。 指出诗中借典型举止抒情的诗句，说明其表现作用。 指出诗中借象征抒情的诗句，理解其象征意义。 指出诗中借典故抒情的诗句，说明其表现作用。 (21:38)（33）《秋兴八首》（其一）
概括本诗的情感内容。
理解“他日泪”、“故园心”的内涵。 辨识诗中融情入景与移情于景的诗句。 说明诗中“开”字和“系”字的双关语意。 认知诗中对偶工整的诗句。 (24：45)（34）《长恨歌》
认知这是一首抒情色彩浓郁的叙事长诗。 理解本诗的双重主题及其侧重点。 概括李、杨两个人物形象的性格特征。
说明本诗整体构思注重心理描写和浪漫色彩的特点。 指出诗中融情入景和移情于景的诗句。
指出诗中借典型神态举止抒情的诗句，说明其表现作用。 指出诗中的比喻句，说明其比喻意义。 (31:50)（35）《早雁》
认知这是一首咏物诗，作者是托物言志。
认知本诗整体运用象征手法抒情达意，体会“言在此、意在彼”的诗性特点。 分别概括本诗四联的大意，归纳全诗的情感内容。 指出诗中的对偶句，并比较其不同之处。 (36:06)（36）《虞美人》 概括全词的情感内容。
分析“春花秋月何时了”的抒情心理，理解本词以良辰美景抒写痛苦之情的特点。 说明“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”的双重寓意。 认知诗中借比喻抒情的诗句，说明其表现作用及艺术效果。 (39:30)（37）《八声甘州》
理解这首词是抒写羁旅行役之苦，把握其中“苦”的主要内涵。 认知本词上片是借景抒情，下片是借事抒情。 认知“红衰翠减”用的是借代修辞手法。 体会“惟有长江水、无语东流”的情感内容。 认知“不忍登高临远”是承上启下的过渡句。
分析下片的心理活动流程，理解其由己及彼、再由彼及己的婉曲抒情笔法。 (41:31)（39）《鹧鸪天》 认知这是一首悼亡词。
理解这首词处处关合生者与死者双方的构思特点。
指出词中借象征抒情寓意的语句，说明其隐喻意义。 认知词中运用典故的语句，说明其寓意。
指出词中借典型举止抒情的语句，说明其表现作用。 (43:38)（40）《声声慢》
理解这首词主要是抒写词人晚年孤苦无依的生活境况和几近绝望的哀痛心情。 认知这首词主要是通过描绘暮秋景物来借景抒情。
体会词中“三杯两盏淡酒”、“晚来风急”、“雁过”、“旧时相识”、“黄花”、“梧桐细雨”诸意象的情感内涵。
认知词中的错觉意象和自喻意象，分别说明它们的表现作用。 认知词中两个直抒胸臆的呼告句，说明其艺术表达效果。 说明开头１４个叠字的三层指向及其统领全词的作用。
(0：00)（40）《摸鱼儿》
理解这首词主要抒写词人对国运危迫的焦虑和报国无门的悲愤。 认知本词上片是借暮春景物抒情，下片主要是借典故抒情。 认知本词整体用比兴手法，以象征达意。
认知上片的中心意象是“春又归去”，下片的中心意象是“佳期又误”。
体会上片中“春又归去”、“几番风雨”、“落红无数”、“天涯芳草”诸意象的象征意蕴。 理解“画檐蛛网”的词人自喻意义。 说明下片中所用典故的意义。 (04：00)（41） 《一句话》 概括这首诗的情感内容。
理解“咱们的中国”就是人民当家作主的中国。
辨识“火”、“火山”、“火山爆发”、“霹雳”的象征意义。 认知诗中的反复句，说明其表现作用。 (05：50)（42） 《再别康桥》 概括这首诗的情感内容。
从情景交融互渗的角度，体会本诗的意境美。 认知诗中的比喻及其比喻意义。
体会“西天的云彩”和“彩虹似的梦”的象征意味。 从句式、节奏、韵律几方面体会本诗的建筑美和音乐美。 (07：54)（43） 《雨巷》
认知这是一首用象征手法写成的抒情诗。
从日常生活、现实斗争和抽象理念三个层面体会这首诗的丰富蕴含。
理解“丁香姑娘”、“雨巷”、“独自彷徨”、“颓圮的篱墙”、“雨的哀曲”等意象的象征意义。 体会本诗情景交融、虚实相生、意在言外、韵味无穷的意境美。 体会本诗句式、节奏、韵律的音乐美。 (10：24)（44） 《祖国啊，我亲爱的祖国》 归纳本诗的情感内容。
概括诗中四个意象群的大意，体会“蜗行”、“希望”、“黎明”、“沸腾”逐层推进的祖国形象。 认知全诗运用象征达意的方法。
体会全诗将“我”和“祖国”交融一体的特点。 (13：32)（45） 《我愿是一条急流》
认知这是一首爱情诗，体会诗人对待爱情和事业的态度。 认知这首诗通篇借比喻抒情。
理解诗中１０个比喻的喻义，以及两两对应的关系意义。 体会全诗意象生动丰满、比喻鲜明奇特的特点。
(16：11)（四） 小说
１ 小说总体考核要求：（未讲） 理解作品的主题思想。
概括主要人物形象的性格特征和个性特点。 认知作品的叙事方式。 认知作品的主要表现方法。
结合重要段落，认知其中的人物描写方法。
结合相关作品，体会环境描写与人物性格、主题思想之间的关系。 (16：57)２ ７篇小说作品的具体考试内容与考核目标： (17：32)（１） 《婴宁》
认知“爱笑”是婴宁的个性特点，自然天性是她的主要性格特征。
认知婴宁的性格有一个转化过程，并从而理解小说昭示人类困境的主题思想。
理解小说的表层叙事线索是王子服遇美女、寻美女、娶美女的经过，内里推动情节发展的机杼却是鬼母养狐女、教狐女、嫁狐女的过程。
理解鬼母形象在小说结构和主题表达上的作用。
从自然环境和社会环境两个方面来说明环境描写与婴宁性格的关系。 体会小说中“花”的类比象征意味。 (22：46)（２） 《宝黛吵架》 理解宝黛吵架的实质和普遍意义。