发布时间 : 星期一 文章浙江省湖州、衢州、丽水三地市2017届高三4月教学质量检测语文试卷及答案更新完毕开始阅读3775324691c69ec3d5bbfd0a79563c1ec4dad75d
浙江省湖州、衢州、丽水三地市2017届高三4月教学质量检测
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考生须知：
1．本试题卷共8页，四部分，24题。满分l50分，考试时间l50分钟。
2．考生答题前，务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题卷上。
3．选择题的答案须用28铅笔将答题卷上对应题目的答案标号涂黑，如要改动，须将原填涂处用橡皮擦净。
4．非选择题的答案须用黑色字迹的签字笔或钢笔写在答题卷的相应区域内，写在试卷上无效。
一、语言文字运用(共20分)
1．下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是(3分)
A．茶峒地方凭水依山筑城，近山一面，城墙俨(yǎn)然一条长蛇，缘山爬去；临水一面则在城外河边留出余地设码头，湾泊(bó)小小蓬船。
B．喊声，笑声，千万双脚的跺(duò)地声震天动地；喧嚣不时加剧，涌向大阶梯的人流不时折回来，乱作一团，搅成漩(xuàn)涡。
C．回归自然，首先要把自己回归成一个散淡的村野之人，居所当然也应毫无市侩 (kuài)气息，彻底消融(róng)于自然，如雨入湖。
D．一支蘸(zàn)了胭脂的画笔，任你在时光的镜中怎样涂抹，也描摹(mó)不出最初的滋味，曾经的风景再美，也只是曾经而已。 阅读下面的文字，完成2～3题。
一只白鹤高雅地踮起足尖，将长喙伸向太阳的方向，一次又一次，总是与其它的鹤擦肩而过，[甲]然后一个华丽转身，在笼中奔跑翻腾，掀起一阵忧郁的尘雾：这是白鹤的单人舞，高傲而又孤独。[乙]双人舞的风格则完全不同，那是热情奔放而又光焰四射的；双鹤颈项相绕，四足灵巧地此起彼落，每一个动作都是互相呼应的，就像人类的拉丁舞那样配合默契；它们不停地追逐嬉戏、扇动着翅膀换位拍打，像是在拥抱与抚慰对方；那般缠绵悱恻、难舍难分；鹤在舞蹈时，在天地间释放了它求偶的全部渴望与爱意，忘我忘情如痴如醉，令观者惊羡而自愧不如。当鹤们一同起舞时，犹如风起云涌电闪雷鸣，一场气势磅礴的优美的集体舞开始了，整个笼子似乎都在震撼。[丙]我听见了雄浑的交响乐，还有旷野春风的呼啸；然而，眼前白鹤的狂舞却旁若无人，依旧悄然无声地进行着。 2．文段中加点的词，运用不正确的一项是(3分)
A．高雅 B．缠绵悱恻 C．犹如 D．优美
3．文段中画横线的甲、乙、丙句，标点符号使用有误的一项是(2分) A．甲 B．乙 C．丙 4．下列各句中，没有语病的一项是(3分)
A．面对“微信拉票”，家长们要有笃定的文化信仰和强大的内心世界，不能随波逐流。只有这样，才能帮助孩子树立正确的价值观，丰富孩子的精神世界。 B．烟花的刺鼻味道是因为含有燃放后产生的氮氧化物、硫化氢、一氧化碳等气体和烟尘颗粒等有害物造成的，这些气体和烟尘能瞬时提高PM2．5浓度。
C．近期出台的“双一流”建设实施办法明确提出，要制定科学合理的绩效评价办法，加大经费动态支持力度，建立高校及学科建设的有进有出的动态调整。 D．《中国诗词大会》用娱乐的方式使诗词歌赋变得平民化，推动了对传统文化的延续和传扬，相信这个节目会使更多的人喜欢古典诗词、热爱古典文化。 5．根据下面内容，概括快递小哥工作的三个特点。(不超过20字)(3分) 国家邮政局的统计数据显示，中国8家全国网络型快递企业的职工人数达108．4万，快递行业的职工总数估计超过140万。快递小哥每天早上5点多就得起床，6点多就要进入工作状态，直到下午6点才可能忙完。遇上“双ll”等网购高峰期，就要通宵工作。除春节外，几乎没有休息日。他们每天要派送l00多件快递，打l00多通电话。 绝大多数的客户对快递小哥都态度很好，但也有个别客户，故意刁难小哥，一个快递件让他们白跑好多回。遇到此类情况，快递员一般都只能忍着，一方面不想惹事，一方面也出于经济考虑不想招来投诉。“客户一个投诉电话，就可能让我们几十个快递白跑了。”
6．某高中校园有只流浪猫，每到三餐饭点时，总是准时来到餐厅门口，很多同学会给它食物吃，并逗它玩。想象自己是那只猫，用第一人称写一段文字，表达自己的感受。要求：①综合运用叙述、描写、抒隋三种表达方式：②不少于100字。(6分)
二、现代文阅读(共30分)
(一)阅读下面的文字，完成7～9题。(10分) 网络支付焦虑打了谁的脸
“熟人可以篡改你的支付宝密码”，这一消息在短短几个小时内就刷爆朋友圈，声称只要识别近期购买物品或好友头像，就能找回登录密码，登录其他人的支付宝账号。随后，支付宝发表声明，称其风控系统并不会对所有用户提供识别方式找回密码，同时只有登录密码并不能支付：上海交大的密码与计算机安全实验室也表示对这一安全威胁的描述过于夸大。 看似并非重大的安全问题，依然让支付宝随后选择提高风控系统安全等级，目前只有在用户自己的手机上才能通过这种方式找回密码。无论支付宝还是微信，有关网络支付的“一场虚惊”已经不是第一次，公众的“闻漏洞色变”其实体现出了某种焦虑。
焦虑从何而来?从大的背景来看，网络支付与普通人的生活前所未有地紧密了起来，除了网络购物，还有线下支付、互联网理财、消费金融，多种场景的叠加，让网络支付已经成为普通人处理财产的一个重要渠道。但与此同时，公众缺乏技术基础，对互联网平台的安全创新并不了解，对网络支付安全性的信心并未建立起来。与此相对应的，大多数人并不担忧银行存款的安全。这种安全感其实正建立在对运营平台“靠谱”的判断上。从这一点来看。网络支付平台还应继续加强用户教育，正视用户们的困惑，特别是在推出新的产品和服务时，比如此次的用识别方式找回密码，要在其产品页面或事前对安全性进行说明。 但这次把板子全打在公众身上也未免偏颇。用户的担忧主要来自于购物清单和好友关系，这两项数据太容易遭到泄露。事实上，用各种方式窃取用户隐私数据已成为网络黑色产业链中的重要一环。拿购物清单来说，不管是电商平台、快递公司，还是手机和电脑所遭遇到的钓鱼网站和木马病毒，都有方法拿到这些数据。况且，包括机票改签、淘宝退货冒充公检法等“指名道姓”的社工诈骗频频见诸报端，也让公众对基于隐私数据的安全服务方式难言信心。由此可见，对用户隐私数据保护的薄弱正是网络信息安全必须突破的“瓶颈”。从这一点来看。公众
对互联网支付的信任感，依赖于整个互联网安全环境的改善和个人隐私数据保护的进一步加强，而这个问题的解决，依然有赖于监管、产业和专业厂商等几方面形成合力。
不过，尽管面对这样的大环境，但在教育用户之外，互联网支付平台仍可有所作为，特别是可以借鉴传统银行信用卡的面密支付机制。比如，信用卡如遇盗刷，24小时内可申请追回。互联网支付平台能否实现这一功能?互联网带来的数据化让支付平台相比传统场景有了更多在技术上提升风控水平的空间，但这些创新与尝试是否能真正形成一个为用户所知的，涵盖事前、事中和事后的，有效服务用户的安全机制和赔偿措施，目前并不明确。
说到底，互联网的安全与便利是一对矛盾，过于强调安全，将让产品的实用性难以保障。考虑到多种支付场景的复杂性，在当前的网络安全形势下，通过技术创新、制度创新来保护用户，同时加强用户教育，将是解决这一矛盾、真正提升用户安全感的关键。
(选自《经济日报》2017．1．13，有删改)
7．下列对公众产生“网络支付焦虑”根本原因的分析，正确的一项是(3分) A．网络支付与公众生活联系紧密，己成为公众处理财产的一个重要渠道。 B．公众不太了解互联网平台的安全创新，对网络支付安全性缺乏信任感。 C．网络支付平台在推出新产品和服务时，对用户做产品安全性教育不够。 D．整个互联网环境存在着信息不安全的问题，对用户隐私数据保护薄弱。 8．下列说法，不符合原文意思的一项是(3分) A．网络支付平台要消除网络支付的安全问题，需要不断提高风控系统安全等级。 B．公众对网络支付安全性缺乏足够的信心，原因是网络支付平台不够“靠谱”。 C．互联网支付平台可以借鉴传统银行信用卡的面密支付机制以提升风控的水平。 D．要公众提增对网络支付平台的信心，就需要创新制度以保护用户的信息安全。 9．结合本文内容，谈谈消除“网络支付焦虑”的主要方法。(4分) (二)阅读下面的文字，完成l0～13题。(20分) 父
【日本】芥川龙之介
这事发生在我上中学四年级的时候。
那年秋天，学校组织了一次从日光到足尾的历时三天的修学旅行。
出发那天，我连早饭也没正经吃就从家里跑出去了。虽然，坐电车到火车站，连二十分钟也用不了，但还是不由得感到着急。
天公不作美。阴沉沉的。令人觉得．四下里工厂发出的汽笛声一旦震撼邪暗灰色的水蒸气，说不定就会化为一场蒙蒙细雨哩。在阴郁的天空下面，火车驰过高架铁道，运货马车驶向被服厂，店铺一爿挨一爿地开了门。电车站来了两三个人，个个都愁眉苦脸，显得睡眠不足的样子。好冷啊。——这当儿，开来一辆减价加班车。
车上很挤，我好容易才抓住拉手。这时有人从背后拍了拍我的肩膀说：“早上好!”
我赶紧回头一看，原来是能势五十雄。
能势和我毕业于同一个小学，又进了同一个中学。他哪门功课都不特别好，可门门功课都过得去。不过有些事他倒来得乖巧，流行歌曲只要听上一遍就能把曲调背下来。旅途中晚上住旅馆，他就神气活现地给大家表演。吟诗、说书、相声、
魔术，他样样来得。他还擅长比手划脚、挤眉弄眼来逗人，在同学中颇有人缘。我和他之间虽也有一些交往，但说不上怎么亲密。 我们聊着天，电车到站了。 走进火车站一看，时间还早，同学才到了两三个。我们照例兴致勃勃地聊起天来。在我们这个年龄，都以“老子”代替“我”，自鸣得意。伙伴们大谈对这次旅行的估计，议论旁的同学，并说些老师的坏话。 “老泉可诡啦。那家伙有一本教员用的英文读本，听说事先他连一回也没温习过哩。”
“平野更诡。据说考试的时候，他把历史年代都写在指甲上。” “说起来，老师也诡。”
“可不是诡吗!本间连Feceive这个字是i靠先还是e靠先都拿不准，他就靠那本教师用的读本好歹糊弄着教呢。”
我们开口一个“诡”，闭口一个“诡”，没一句正经话。我们当中没有一个老实人，其中尤以能势的形容最损，也最俏皮。 “能势，能势，看看那位大娘。”
“她那副长相活像一只怀了孕的河豚。”
“这边的搬运夫也似乎像个什么。你说呢，能势?” “像卡尔五世①。”
最后能势简直独自把坏话都包下来了。 这时有同学发现了个古怪的人，站在列车时刻表前面，查对那些密密麻麻的数字。他身穿暗褐色西服上衣，深灰色粗条纹裤子里的两条腿细得像跳高用的撑竿。宽边旧式黑礼帽下面露出花白头发，看来已上了岁数。脖子上却围了一条黑白格子的醒目的手绢，腋下夹着一根长长的紫竹手杖。不论服装还是举止．活像是把《笨拙》②上的插图剪下来．将它立在这熙熙攘攘的火车站上了。——由于找到了新的笑柄而兴高采烈的那个同学，乐得两肩直颤，拽拽能势的手说：“喂，你瞧那家伙怎么样?”
于是，我们就把视线集中在那个怪人身上。那个人胸部略挺，从口袋里掏出一只大怀表，一个劲儿地核对列车时刻袁上的钟点。我虽然只瞥见了他的侧脸，却一眼就看出那是能势的父亲。 但是在场的同学谁也不知道。所以个个都想听能势恰如其分地形容一下这位滑稽的人物，于是大家兴致勃勃地盯着能势，准备大笑一场。我当时作为一个中学四年级的学生，是无从揣度此时此刻能势的心情的。我差点儿冒出“那是能势的父亲哩”。
这当儿，我听见能势说道：“那家伙吗?他是个伦敦乞丐。”
不消说，大家哄堂大笑起来。有人还故意挺起胸，掏出怀表，学能势的父亲。我不由得低下了头，没有勇气去看当时能势的表情。 “说得妙!”
“瞧，瞧他那顶帽子。” “贫民窟里才找得到吧?” “贫民窟里也找不到的。” “那么只好到博物馆去喽。”
大家又趣味盎然地笑了。我在半明半暗中悄悄地打量着那位“伦敦乞丐”。 不知什么时候透出了微弱的阳光，窄窄的一条光带从高高的天窗曚曚昽昽地照射进来。能势的父亲正好处在光带之中。周围一切都在活动，并像雾一样笼罩着这