发布时间 : 星期日 文章新人教版小学二年级数学（下册）教案 表内除法（一）更新完毕开始阅读377ba1c77d1cfad6195f312b3169a4517723e595
（1）师：竹笋的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面。分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。 板书：20÷4=5
（2）让学生说一说除法20÷4=5表示什么意思？（表示有20个，每4个分一份，分成了5份） 4.指导认识除法各部分的名称。
提问：我们学习过加法、减法、乘法，它们各部分的名称是什么？ 指名学生回答。
师：除法算式各部分的名称你知道吗？“20÷4=5”中，20叫做被除数，4叫做除数，5叫做商。
学生自由读一读，记一记。 5.想一想。
师：20个竹笋还可以怎样分？用除法算式怎样表示出来？学生分组讨论。汇报、总结。 【课堂练习】
1.完成教材第14页的“做一做”的第1题。
提问：一共有多少个小圆片？每份几个小圆片？可以分成几份？（先让学生动手摆一摆）
怎样列除法算式？（要摆的小圆片是12个，除号前面写12；每份2个，除号后面写2；可以分成6份，等号后面写6）请一个
同学读一读这个除法算式。（12除以2等于6）再说一说除法算式各部分的名称。这个除法算式表示什么？（把12按照每2个一份可以分成6份）可用同样的方法完成下面两道小题。 2.完成教材第14页的“做一做”第2题。 让学生自己说一说，再跟同桌的同学互相说一说。 答案：
1.（1）6 2 6 （2）4 12 3 4 （3）2 12 6 2 2.略
【课堂小结】 提问：
（1）通过本节课的学习，你知道了什么？ （2）你还有哪些体会？
小结：这节课我们继续学习了把一些物体平均分的过程和结果可以用除法算式来表示，同时学习了除法算式各部分的名称。希望同学们一定要把这些名称记牢。 【课后作业】
完成本课时对应练习。 除法（2）
本课教学，利用学生初步认识除法计算的基础，放手让学生主动探索，出示熊猫分竹笋情境图，让学生观察画面收集信息，弄明白要分多少竹笋，分的要求是什么。接着，让学生在动手分的基础上，思考怎样用除法算式表示，写出算式。让学生借助平均分的结果，说一说20÷4=5的实际含义。然后，指出除法算式各部分的名称。让学生动脑、动手、动口参与学习过程，突显学生的主体地位，促进学生能力的发展。
2.用2~6的乘法口诀求商 用2~6的乘法口诀求商（1）
【教学内容】
用2~6的乘法口诀求商(教材第18页例1，19页例2、“做一做”及第20~21页练习四的第1~6题)。 【教学目标】
1.通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商；感受到用口诀求商的简便；掌握用2~6的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生的动手操作能力，初步观察、比较抽象、概括的能力和语言表达能力。
3.培养学生合作学习的意识。 【重点难点】
1.学会用2~6的乘法口诀求商。 2.探索除法计算方法的过程。
【情景导入】
1.出示教材第18页例1情景图。 2.讲故事引入。
师：小朋友们，今天老师给你们讲一个“猴妈妈分桃”的故事。有一天，小猴和他的好伙伴下山去玩，走着走着，他们看到一棵桃树上结满了又大又红的桃，急忙摘了一些，兴冲冲地回家了。猴妈妈看到孩子们拿回来了这么多桃，可高兴了，说：“今天，妈妈给你们分桃吃。” 【新课讲授】 1.教学例1。 （1）引导提出问题。
提问：从图上的画面中你能得到什么信息，你能提出什么数学问题？
学生根据图意，提出问题：12个桃，每只猴子分3个，可以分给几只猴子。 师：你会列式吗？
学生独立思考，汇报结果。