发布时间 : 星期二 文章2013西师版二年级下册语文教案全册更新完毕开始阅读3830ab186edb6f1aff001f09
教学准备
教师：多媒体课件、图片、生字、词语卡片。 学生：了解自己家人的生日。 教学过程
一、细读课文，体会感情
1自读1、2自然段，提问：胖胖熊的秘密是什么？
2自读3、4、5自然段，提问：胖胖熊在去商店的路上想了什么？ （师贴图：胖胖熊、软拖鞋、花雨伞、大围裙）
3自读6、7、8自然段，勾画出描写纽扣的句子。
（呀，是一枚天蓝色的大纽扣，一闪一闪，像蓝宝石一样漂亮！） （1）自读体会，读出惊讶的语气，读出美感。 （2）抽读评价。 （3）学说比喻句：“??像??” （贴图：纽扣）
4读9、10自然段，讨论：为什么说胖胖熊和妈妈过了最快乐的一天？ 5正确、流利、有感情地读全文。 6创设情景，角色表演。 二、拓展训练，激发情感
知道家人的生日，并在生日那天给妈妈（或爸爸、爷爷、奶奶??）写上生日祝福语。 三、结束语
师：同学们，长辈对我们的爱是无微不至的。每一次生日，父母都记得很清楚，并为我们隆重庆祝生日。爱是相互的，我们在接受父母关爱的同时，也应该懂得回报。让我们做个关爱父母、孝敬长辈的好孩子吧！ 教学后记：
第十一课：你别问这是为什么
教学目标
1运用学过的识字方法，认写本课生字，做到书写规范、端正、整洁。
2正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会主人公纯真、善良的美好心灵。 3背诵课文。 教学重点
认写本课生字；能用多种形式读、背诗歌。 教学准备
教师：教学挂图，生字、词语卡片，动画片《卖火柴的小女孩》的片段。 学生：布置学生阅读《卖火柴的小女孩》这篇童话故事，读后有自己的感想。 教学时间：2课时
一课时
教学过程
一、谈话引入，激发兴趣师：有一个小女孩，名叫刘倩倩，她吃蛋糕时，会留下一块；穿棉衣不把它弄破；她还选出了最美的一页歌片，留下来。你别问这是为什么。今天我们就来学习一首儿歌 《你别问这是为什么》。
（师板书课文题目，生齐读课文题目） 二、听读课文，引出故事
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1听童声朗诵磁带。
2提问：课文中的“她”指的是谁？
3看动画片《卖火柴的小女孩》片段，或听老师讲故事。 4提问：听了这个故事你有什么想法？ 三、初读课文，学习生字
1生自由小声读课文，数一数这首诗共有几节。勾画出生字、新词，多读几遍。 2小组内利用生字卡片互相学习。 3检查认字、记字情况。 4字形分析，写字指导。
二课时
教学目标
1运用学过的识字方法，认写本课生字，做到书写规范、端正、整洁。
2正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会主人公纯真、善良的美好心灵。 3背诵课文。 教学重点
认写本课生字；能用多种形式读、背诗歌。 教学准备
教师：教学挂图，生字、词语卡片，动画片《卖火柴的小女孩》的片段。 学生：布置学生阅读《卖火柴的小女孩》这篇童话故事，读后有自己的感想。 教学过程
一、读悟结合，体会感情
1自读课文，读正确，读通顺。 2指导朗读，体会感情。 (1)学习1~4小节。
A你认为该怎样读？（轻轻地读，读出神秘的语气。） B抽读、评价。
C同桌抽读，互相评议。 D齐读。
E找规律，指导背诵1~4小节。 (2)学习第5小节。
A“我”的梦飞到哪里了？
B想象和小女孩在一起时的情景，并说一说。 C引导学生读出欢快的语气。 （3）学习第6小节。 A简介安徒生。
B推荐读《卖火柴的小女孩》，读后有自己的感想。 二、拓展延伸，激发情感
你想带给小女孩什么呢？给卖火柴的小女孩说几句话，也可仿照儿歌的样式写一首小诗，送给卖火柴的小姐姐。 教学后记：
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第十二课：村居
教学目标
1能运用学过的识字方法，自主认识本课生字，要求书写规范、端正、整洁。 2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3想象诗中描绘的情景，练习口头表达。 教学重点
本课的教学重点是朗读、背诵和识字、写字。 教学准备
CIA课件、教学挂图、生字卡、教学录音带。 教学时间 1课时 教学过程
一、谈话激趣，引入课文题目师：咱们一起来做个有趣的游戏,老师出示一幅图，你们用背过的古诗句来猜一猜,比比谁的记忆力最好。（师逐一出示简笔画。） 例：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。” “床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。” “牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。” 师小结：我们祖国的古诗真了不起，短短的几句话就能把一幅画表达得淋漓尽致，你们觉得有趣吗？这节课我们一起来学习一首赞美春天的古诗《村居》，小朋友们会在诗中找到更多的乐趣。（板书课文题目，解题。） 师：《村居》诗中写的是作者在农村居住时亲眼看见的春天的美丽情景，我们都来瞧瞧诗人看到了些什么。（出示挂图） 师：谁来说说？
师：让我们一起来听听录音，看看作者诗中是怎样描写所看到的景物的。 二、自读自悟，初知大意
1借助拼音自由读读古诗，一边读一边圈出戴小红帽的生字娃娃，并把圈出的生字多读几遍。
2小朋友都圈好了，请把你刚认识的新朋友自豪地念给同桌听，如果有没念准的请互相帮助一 下。
3大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放得更高吗？（指名认读生字。）
4孩子们真不错，将漂亮的风筝放上了天。这些新朋友的名字哪个容易读错，请细心的孩子来给大家提个醒。
好，让我们再来认认它们。 注意：“纸”、“趁”都是翘舌音，“长”读zhǎnɡ，“莺”的韵母是“inɡ”，“趁”的韵母是“en”。 5认熟了生字娃娃，你能读通古诗吗？再读古诗，注意读准字音。（自由读。）
6哪位勇敢的小朋友来读给大家听听？读得好，老师表扬她，读得不好，老师也要表扬她，表扬她的勇气。
7指导读课文。（师生一起划出节奏、重音。） 8你最喜欢哪一句？为什么？ 三、再读感悟，了解诗意 1自由朗读，体会诗意。 2师说诗意，生读相应诗句。 以下描述供老师参考： 早春二月，草儿发了芽，黄莺唱起歌儿。烟雾里，柳树舒展枝条轻轻拂着长堤。孩子们放学回来，天色还早，趁着东风，赶忙放起了风筝。 3你有什么感受？
能把你的感受融入诗中读出来吗？
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4读着这首诗，你感受到了一个怎样的春天？ 生：柔和的春天。
风筝在风大的情况下是无法放上去的。 生：快乐的春天。
孩子们回来了，在放风筝。 生：美好的春天。
美在她多姿多彩，充满生命的活力。 四、熟读成诵，想象画面
师：早春的山村，草长莺飞，杨柳依依，孩子们也将自己心爱的风筝放飞，多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了我。 1师范读，生闭眼想象画面。 2加动作读。指名读。 3分组读。
4配乐看挂图，吟诵诗句。 5用自己喜欢的方式背诵。（自由试背、看图背、同桌互背??）
6能背的孩子请自豪地站起来，可以加上自己的动作，我们一起来背一背，不会背的也没关系，你也可以跟着试一试。
五、巩固生字，指导书写
1本课要求写的这几个字，你准备用什么方法记住它们？请说给你的同桌听。（可用加一加，比一比，数笔画等方法记生字。）
2谁能帮这些生字娃娃找朋友？（扩词练习。） 你最喜欢哪个词，能用它练习说话吗？ 3生观察字形，交流怎样书写。 趁：“走”旁的捺脚要写长些，包住里面的字。 “纸”的右边是氏字旁，不要在下面多加一点。 4老师示范，指名上台写，生评议。
5学生练习，在自己认为写得最漂亮的字下画上一个五角星，并在小组内展示，欣赏评比。 6师评出“小小书法家”，在作业后画上一只小鸟或其他简笔画，来激发他们的练字兴趣。 板书设计
村居
草长/莺飞/二月天， 拂堤/杨柳/醉春烟。（图） 儿童/散学/归来早， 忙趁/东风/放纸鸢。
教学后记：
口语交际.过生日
教学目标
1愿意用普通话与人交流自己生日聚会的情景，并能说说自己的感受和想法。 2与别人交流时，态度自然大方，有礼貌。 3能认真听别人讲话，了解讲话的内容。 教学准备
教师：教学挂图。
学生：过生日的照片或纪念物。
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