发布时间 : 星期四 文章人教新版四年级下册数学四则运算教学设计更新完毕开始阅读389ce76775232f60ddccda38376baf1ffd4fe37a
第一单元 四则运算
第一课时：只含有同一级运算的混合运算
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书《小学数学》（人教版）四年级下册第 2～5页例 1、例 2 及做一做，处理练习一第 2～ 4 题。 学习目标：
知识：进一步掌握没有括号的加减混合或乘除混合的运算顺序。
方法：经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。 情感：在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 学习重难点：
掌握没有括号的加减混合或乘除混合的运算顺序。 教学准备： 小黑板 教学流程：
一、开门见山，引出课题
1．今天我们学习什么？迅速打开课本第 2 页，齐读课题。（同时板书课题） 2．今天我们学习第一课时。首先来了解一下今天的学习目标。
（出示学习目标齐读：）进一步掌握没有括号的加减混合或乘除混合的运算顺序。 二、阅读质疑，自主探究 1．观察 2～3 页主题图， 提示：
（ 1）说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？
（ 2）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题？（要补充条件）
师 : 咱们提了这么多的问题，有些问题我们要留到课下或以后解决，今天我们主要解决俩个问题，请你大声地阅读课本 4～5 页的内容，看我们要解决哪两个问 题？（生阅读）
2．汇报：我们要解决哪两个问题？（同时小黑板出示）
1．滑冰场上午有 72 人，中午有 44 人离去，又有 85 人到来。现在有多少人在滑冰？
2．“冰雪天地” 3 天接待 987 人。照这样计算， 6 天预计接待多少人？ 三、多元互动，合作探究
1. 解决例 1。①独立解答：列出综合算式并进行脱式计算。②同桌交流是怎样解答的？教师巡视并对学生的叙述进行指导。③汇报：（根据汇报板书）
2. （小黑板出示练习：）
图书室原有故事书 98 本，学校又买来 25 本，今天就借出 46 本，现在图书室有故事书多少本？（过程同上） 3. 引导学生发现：
这两个算式都没有括号，只有加法和减法运算，计算时从左往右按顺序计算。 4. 解决例 2。①（指名板演）其他学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。
②同桌互说是怎样解答的？教师巡视并对学生的叙述进行指导。 ③汇报：（根据汇报板书）
④有不同的方法吗？（根据汇报板书） 5．练习：练习一第 3 题。 6. 引导学生发现：
这些算式都没有括号，只有乘、除法，计算时按从左往右的顺序计算。 7. 引导总结并板书：
在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
四、训练检测，目标探究 1．第 5 页的做一做 2 2．练习一第 2 题。
五、迁移应用，拓展探究
1．这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？ 2．练习一第 4 题。板书设计：
只含有同一级运算的混合运算
1 、 72-44+85 、987÷3×6 6 ÷3×987 2
×6 =27+85 =329 = 2 × 987
=113（人） （人） =1974 （人） =1974
答：现在有 113 人在滑冰。 答： 6 天预计接待 1974 人。
×6÷4 98+25-46 8
÷4 =123-46 = 48
= 77 （本） （个） = 12
答：现在图书室有故事书 77 本。 答：这些小棒可以摆 12 个正方形。
在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 课后反思：
第二课时：含有两级运算的混合运算
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书《小学数学》（人教版）四年级下册第 6～ 7 页例 3 及做一做，处理练习一第 5 题。
学习目标：
知识： 1. 进一步掌握没有括号的两级混合运算的运算顺序。
2. 学会用两步计算的方法解决一些实际问题。
方法：经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。情感：在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 学习重难点： 进一步掌握没有括号的两级混合运算的运算顺序。 教学准备： 小黑板 教学流程： 一、复习导入
1. 口算（先说说计算顺序）。
27÷3×7 3 ×6÷ 9 45+8-23 24-8+10 2. 在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，该按怎样的顺序计算？
3. 导入：今天咱们继续学习四则运算。先看一下我们今天的学习目标。 4．（小黑板出示学习目标：）
1. 进一步掌握没有括号的两级混合运算的运算顺序。 2. 学会用两步计算的方法解决一些实际问题。
二、阅读质疑，自主探究
1、阅读第 6 页的内容：你能得到哪些信息？你能提出什么数学问题？ （生自学，师巡视。） 2、交流收获。
三、多元互动，合作探究 1. 适时小黑板出示例 3：
星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买门票需要花多少钱？①独立解答。
②同桌交流自己是怎样解答的。③汇报：（根据汇报板书）④有不同的方法吗？（根据汇报板书） 2. 引导学生发现：
这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。 3. 同桌讨论： 这样的综合算式的运算顺序是怎样的呢？ 4. 引导学生总结运算顺序。
5．练习：阅读第 7 页的内容并补充完整。 6. 引导学生对比：
今天学的知识和昨天的知识有什么相同点和不同点呢？ 四、训练检测，目标探究 1.P7 的做一做 1。
2. 练习一第 5 题。（板演） 3.P7 的做一做 2。
4. 再次阅读课本内容，画出你认为重点的地方。 五、迁移应用，拓展探究
1．这节课你都有哪些收获呢？
2. 联系生活，自编一道没有括号的两级混合运算的应用题。 然后，同桌互做互评。
板书设计：
含有两级运算的混合运算
（1）24+24+24÷ 2 （2）24× 2+24÷2
=24+24+12 =48+12
（元） =48+12 =60
（元） =60
答：买门票需要花 60 元。
在没有括号的算式里，既有乘、除法又有加、减法，要先算乘、除法。 课后反思：
第三课时：有括号的混合运算
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书《小学数学》（人教版）四年级下册第 10～ 12 页例 4 和例 5 及做一做，处理练习二第 9 题。学习目标：
知识： 1. 理解小括号的作用。
2. 掌握带有小括号的四则运算的运算顺序， 能比较熟练地进行四则运算。 3. 进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。 4. 能总结归纳出四则混合运算的顺序。
方法：主要通过独立练习、合作交流、归纳总结等学习方式解决问题，以达到今
天的学习目标。 情感：在分析比较中，感受学习数学知识的乐趣。学习重难点：
1. 掌握带有小括号的四则运算的运算顺序，能比较熟练地进行四则运算。 2. 总结归纳出四则混合运算的顺序。 教学准备： 小黑板、口算卡片。 教学流程： 一、复习导入
1. 口算：（出示口算卡片）
12×4÷8 100 －72÷9 35+25 ×4 78 － 58＋36 问：没有括号的应该怎样算？ 2．计算：（板演） 150＋ 42×37 240 ÷ 80＋71×13
师：今天我们继续学习四则运算。（板书课题：四则运算 4） 二、阅读质疑，自主探究
1. 阅读第 10～12 页的内容：