发布时间 : 星期五 文章部编人教版二年级数学上册 《7的乘法口诀》说课稿更新完毕开始阅读38cc4b95effdc8d376eeaeaad1f34693dbef10d8
《7的乘法口诀》说课稿
一、说教材 1、教学内容
《7的乘法口诀》是小学数学教材人教版二年级上册第六单元乘法口诀部分内容。在前面，学生已经学习了2～6乘法口诀，并知道了乘法口诀是怎样来的，掌握了编制乘法口诀的策略和方法。
2、教学目标
①通过观察、探索，使学生知道7的乘法口诀的形成过程和意义，并初步熟记7的乘法口诀。
②通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。 ③让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。 3、教学重点和难点
重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程。 难点：熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。 二、说学生
二年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。
三、说教学方法、过程
根据教材及学生的特点，主要采用学生自主探究教学方法，通过四个大环节来完成教学：
1、导入
学生按小组摆七巧板，合作交流，尝试编写七的乘法口诀。 2、交流
学生分小组进行汇报，让学生说说发现了什么。 可能发现：
（1）我发现每多摆一个图案就多用1套七巧板；
（2）我发现1个7是7,2个7是14，…….，7个7是49。
根据发现完成乘法口诀，1个7就是1×7=7，也就是一七得七，2个7就是
2×7=14，也就是二七十四……。从而编好口诀。并板书在黑板上。
（3）熟记口诀
①老师指着一个图案问：
A、摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和
口诀是什么？
B、说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？
C、“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？
D、哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？
E、7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7?
②开火车游戏熟记口诀
充分抓住学生汇报的契机，让学生说出所思、所想。让学生在彼此的交流中进行知识的互补与沉积。教师可适当进行点拨与引导。通过同桌的讨论与全班的汇报，让学生从不同的角度观察、体会7的乘法口诀的特点，为使用科学的方法记忆口诀作好准备。该部分充分调动学生的主体意识，教师仅起到点拨启发的作用。让学生体会成功的喜悦。并用类似“你发现了什么？”“你想提醒同学们什么？”等语言，让学生感到自己才是学习的主人。在学生运用自己发现的特点去记忆口诀时，就不会在感到枯燥疲惫，而会主动积极的去记忆，从而达到事半功倍的效果。
3、运用
乘法口诀是我国小学生提高基本计算能力的有趣工具，通过在小说“西游记”、古代诗歌、七巧板、七星瓢虫、一星期几天等环节中的练习，让学生充分运用口诀解决问题，提高学生运用口诀进行计算的熟练度。最后结合生活中的7，让学生感觉到数学的趣味性。
4、总结
今天这节课的学习，大家学会了什么？有什么收获？
通过总结本节课所学内容，让学生对于所学知识有一个系统的概括，并谈谈
收获，让学生提出其他问题，更好地解决了本节课的疑难问题。
四、说板书设计 7的的乘法口诀 1个71×7=7一七得七 2个7相加2×7=14二七十四 3个7相加3×7=21三七二十一 4个7相加4×7=28四七二十八 5个7相加5×7=35五七三十五 6个7相加6×7=42六七四十二 7个7相加7×7=49七七四十九
这样的板书，能够使学生一目了然，而且便于学生记忆。
总之，本节课努力为学生提供自主探索的机会，让学生经历数学活动的过程，感受数学思考过程的合理性。进一步发展学生的数学思考，同时在学习活动中获得成功的体验，逐步培养学生自主探索的意识和习惯，增强学习数学的自信心。