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企盼世界和平的孩子
江夏区纸坊三小 吴又莲
教材分析：
本文记叙了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息、发奋图强，努力提高自身素质，决心完成父亲为完成的事业——为世界和平做出自己的贡献的感人故事，以此激发学生热爱和平、维护和平的思想感情。课文重点记叙了雷棣发愤读书学习及决心靠自己的努力实现愿望这两件事，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。“责任”“成长”等主题也蕴含其中，通过深入学习，培养学生勇于承担责任、自强不息的精神品质。这一个单元的主题就是“和平友爱”，通过这一课的学习，让学生明白：我们共同生活在一个美丽的蓝色星球上，相互依存，谁也离不开谁，热爱和平、维护和平是我们共同的愿望。
文章的第一部分,运用倒叙的手法,选取信件的两个片段,表达了雷棣失去亲人的巨大悲痛.突出了主题,抓住了读者的注意力.第二部分写了雷力成长过程中的四件事.是用顺叙的方法写的,但是详略得当.略写了关心妈妈,关心国际政治这两件事,详写了发奋学习和谢绝别人的帮助,决心靠自己的努力赢得成功这两件事.这样的处理对表现人物的心灵世界,性格特点,思想品质都达到了感人至深的效果.选编本文的主要意图是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄们，引导学生学习雷棣热爱和平,发奋图强的精神,激发学生热爱和平的思想感情。 教学目标：
1.掌握字词：回眸、殉难、继承、雷棣、泣不成声、了如指掌。 2.通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。
3.深入理解雷棣自强部新的动力，学习雷棣热爱和平、自强不息的精神，激发学生热爱和平的思想感情。 4.指导学生有感情的朗读课文。 教学重点、难点：
1.通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。
2.深入理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。 教学过程设计：
（一） 创设情景，导入教学
1.请学生展示课前搜集的有关和平的资料，交流自己的感受、体会。 2.教师在此基础上讲解：是啊，我们这个地球上仍有很多地方不太平，
那里的人们饱受战争之苦：家园被毁、妻离子散、肢体残缺甚至失去生命！那里的孩子每时每刻面临着贫穷、饥饿、死亡的威胁，孩子们点起了蜡烛为世界和平祈祷，那么也让我们怀着对世界和平的强烈企盼，走进今天要学习的课文――学生齐读课题《企盼世界和平的孩子》。
3.引导学生解题：看到这个题目，你会产生哪些疑问呢？（将学生的问题归纳、板书）
（二） 初读课文，整体感知
1.请学生带着问题小声快速地朗读课文，遇到不认识、读不准的字或是不理解的词语，要作上记号。
2.学生读后，教师带领学生学习生字难词并积累词语（沉浸、回眸、凯旋、殉难、叮嘱等）。对学生提出的生字难词，教师随机板书，学生认读。
3.引导学生整体感知课文内容。指导学生边读书，边思考，做好旁批，养成记读书笔记的习惯；
4.当学生找到介绍雷棣父亲相关情况的语句时，可对“联合国维和部队”、“军事观察员”、“中东”等学生相对陌生的概念进行补充说明；当学生提到雷棣写给联合国秘书长的那封信时，教师顺势引出：这是一封怎样的信呢？我们一起来看一看（师出示信件，并请一名学生朗读全信）
5.教师过渡：这封信饱含着一个中国孩子失去父亲的悲痛和对世界和平的强烈企盼之情。在得知父亲牺牲后，雷棣和他的妈妈经历了怎样的痛苦？（学生在文中找到相关段落后，师出示文章第四自然段。）
6.采用师生分角色合作朗读的形式朗读：引导学生充分体会当时人物的心理活动及思想感情
7.从书桌上照片里的爸爸平静深情的目光中，雷棣能感受到爸爸要告诉他些什么吗？（引导学生体会雷棣承受的“丧父之痛”和坚强面对生活的精神品质。）
8.失去父亲的悲痛让雷棣承受了他这个年龄的孩子难以承受的苦难和打击，但是他没有趴下，而是“好像一下子长大了”。那么在爸爸平静深情的目光的注视下，雷棣身上发生了怎样的变化呢？
9.采用小组合作、探究学习的方法，学习第5、6自然段，试着归纳概括能表现雷棣变化的事件；用加小标题的方法给这几件事加上标题，交流自己的学习成果；
10.课后思考：课文重点写了其中的哪些事？为什么要着重写这两件事？准备下节课讨论、交流。
（此问的设置帮助学生深入学习课文，把握人物形象，为第二课时的教学做好准备）
（三）指导学生通过观察插图，进一步把握人物形象
1.师述：多么可敬可爱的孩子呀，失去父亲的切肤之痛成了他发愤读书、自强不息的不竭动力，同学们，让我们走进那间属于他的小书房里，去看看他吧：（师出示课文插图）重点引导学生展开想象：从雷棣回望爸爸的深情目光中，他会对爸爸说些什么呢？
（师出示文章最后一个自然段）请学生齐读 2.回归主题，梳理课前提问
“企盼”是什么意思，能不能换成“盼望”？ “雷棣为什么要企盼世界和平？”
讨论、交流（师相机板书）
3.过渡：要完成爸爸生前未完成的事业，并非一朝一夕，年幼的雷棣只能从学习、生活中的这些普通小事中，为他的理想做着准备，请同学们展开想象的翅膀，设想一下：十年、二十年后的雷棣会为世界和平作出怎样的贡献？
（四）拓展延伸，深化主题
师过渡：同学们，要表达对世界和平强烈企盼的又何止雷棣一人呢？（教师讲解有关企盼世界和平的事例）就让我们和雷棣，还有全世界所有热爱和平的人们一起为地球这个人类共同的家园祈祷祝福吧！
附：板书设计
企盼世界和平的孩子 加倍关心妈妈
生前的理想 关心国际政治 家人的希望 发奋读书学习 谢绝别人帮助
古诗诵读 四时田园杂兴
纸坊三小 李宏荣 【教材简析】
范大成的《四时田园杂兴》共六十首，课本上选的这首诗描写的是夏天的景致。诗从写景入手，点明时令。通观全诗，诗人在动静结合中，展示了一幅初夏江南生机盎然、景色优美的田园图画。教学时要紧扣诗的语言，引导学生在诵读中理解诗的内容，把握诗的节奏，体验作者表达的情感，体会诗的意境，品味优美的语言，从而积累语言，领悟诗常用的表达技巧。教学本首诗应注意： 1、
准确把握这首诗的写作特点。诗句中“梅子金黄杏子肥，麦花
雪白菜花稀”采用了对偶的手法，以民歌清圆的调子写句，极有吸引力。 2、
选准切入点，正确理解诗意。在熟读的基础上，结合诗句反映
的季节特点，结合书上的插图，让学生先自读自悟，再分小组结合注释，试讲诗句的含义，然后通过全班交流把握大意。 3、
捕捉动情点，深入体验诗情。诗词语言高度凝练，情感浓烈而
又意蕴含蓄，如果单纯直译诗句或纠缠于某个子词的理解，学生往往会停留在字面意思上，而不能融入诗词所创造的特定意境中，无法深入地体验诗情。这首诗三句写景，一句写事，不直接写劳事，却从侧面透露劳动情况，很有意味，所以要引导学生想象画面来体会诗情。 【教学目标】
知识与技能：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。