发布时间 : 星期三 文章识字教案更新完毕开始阅读3907e1da76232f60ddccda38376baf1ffc4fe3a8
教学资料范本 识字一教案 编 辑：__________________ 时 间：__________________ 1 / 7 识字一 美丽的祖国 一、教学目标： 1.认识本课18个生字，会写10个生字，养成良好的书写习惯。 2.了解祖国的风景名胜，激发对祖国的热爱之情。 二、教学重点： 学习生字词，了解我国部分地区的风景名胜，产生对祖国大好河山的热爱之情。 三、教学难点： 学习生字词。 四、教学过程： 1.导入新课，设疑自探。（３分钟） 师：孩子们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方哪？ 生：喜欢。我去过北京的万里长城。 生：我夏天的时候去过灌河漂流。 生：我去过杭州西湖。 师：同学们，其实在我们美丽的祖国还有许多美丽神奇的地方。你想去吗？今天老师就带大家一起去旅游，欣赏一下我们《美丽的祖国》。看到这个题目，你想从这篇课文中学到什么呀？ 我们的祖国到底有多美丽？ 我们的祖国有哪些美丽的地方？ 2.学习生字，解疑合探。（１７分钟） 借助拼音自己读课文，要求读准字音。 画出课文中的生字，和同桌一起读一读。 小组内同学互读，并相互纠正读音（开火车读、小老师领读、齐读）。 师：哪位同学愿意和大家一起分享一下你的识字妙招? 生：老师，我用加一加的方法记住了“庆”“寺”“胜“故”。广加大就是庆；土加寸就是寺；月加生就是胜。 师：太棒了！能举一反三。还有谁有不同的方法？ 生：我用换一换记住“故”。 师：大家的方法很不错。但是有两个字需要我们共同来想办法记住它。共同学习“肃”“藏” （引导孩子自主识字，用学过的识字方法或自己喜欢的方式记忆字形。或者结合已有生活经验理解字义.） 师：同学们，我们认识了这些可爱的生字娃娃后，现在我们要出发去旅游，你准备好了吗？（通过不同的方法读课文） 请学生一边看图，一边自由读课文第一部分，注意词语的连读。 检查读的情况。可以请学生个别读或分组比赛读。 3.小游戏：问答读 将学生分为两组，一组读北京，另一组答故宫，以此类推，然后再交换读。 同桌一起读第二部分，注意读出节奏。如：湖南湘西张家界，台湾台中日月潭…… 师范读。师生对比读。 男女生对比读。 齐读，读出对祖国的热爱之情。 要求学生在读中体会，在熟读课文的基础上，结合学生课前搜集的资料进行扩展，互相交流，拓宽知识面，训练口头表达能力。 4.质疑再探。（５分钟） 2 / 7 同学们，通过本课的学习，你都有哪些收获哪？还有什么疑问要提出来的吗？ 我们美丽的祖国到底有多少美丽的地方？ 5.拓展训练。（５分钟） 如果让你做一次小导游，你会怎样给游客介绍我们西峡的美丽景色哪？ 6.巩固识字，指导书写。（１０分钟） 看课后生字表，读一读，看一看，你觉得哪些字不太好写？指出来大家一起写一写。 你认为哪些字难记？你准备怎样记住它？ 在书上练习课后第三题。 7.重点指导书写“肃”、“藏”。 指导学生书写。 在拼音本上练习书写生字，每个字带音写4个。 板书设计： 美丽的祖国 qìng sì sù gù gōng 庆 寺 肃 故 宫 guì shèng mò shǔ zàng 贵 胜 莫 数 藏 识字一 数水果 一、教学目标： 1、认识本课16个生字，会写10个生字，养成良好的书写习惯。 2、通过朗读词串，认识、了解常见的各种水果，并用自己喜欢的方式识字。 二、教学重点难点： 重点:学习生字； 难点:正确书写本课难写的生字，了解常见的水果各种知识。 三、教学准备： 教师：1、准备本课生字卡片、教学挂图、课件。 2、轻快的儿童音乐。 学生：带一些自己喜欢的水果，了解有关的各种知识。 四、教学过程： 一、创设情景，设疑自探 （6分钟） 1．教师谈话：小朋友，水果王国里有数不清的水果，你们想和 它们交朋友吗？读了课题，你想知道些什么？ 教师根据学生的回答，进行梳理：（预设问题：） （1）我想知道都哪些水果？ （2）这些水果都是什么颜色，什么形状，什么味道？ 2．出示常见的水果的图片，提问：小朋友认识它们吗？ 3．学生说说认识哪些水果。仔细观察，并说出你认识的水果是什么颜色，什么形状，什么味道？ 4．过渡：今天，我们就到水果王国去和水果娃娃们交朋友吧。 二、学习生字和课文，解疑合探（6分钟） 1．认真读一读韵文、词串，记一记这些水果的名字。 出示生字卡片，引导学生借助拼音读字词，注意读准字音，多读两遍生字。 2．同桌互查认读生字情况。 3．集体检查读词串情况。 3 / 7 4．做“找朋友”游戏，在游戏中检查学生对生字读得是否准确及记住生词的方法。 5．反复诵读词，注意读出节奏。 6．比赛读：可横着读，也可竖着读。（配上音乐） 请同学们现在拿出你的水果仔细观察水果的形状、颜色、，闻闻气味。小组内找出一名同学上讲台上说出你熟悉的一种水果的颜色、形状和味道。 三、质疑再探（6分钟） 通过本课的学习，你有什么收获吗？你还有什么问题要问的？说出来大家听听,看看能不能帮帮你？ 例（“枇杷”我没有吃过，不知道它是什么味道，谁能给说说吗？） 如果有学生提出的水果，可以让学生先观察这种水果的形状颜色，再品尝这种水果的味道，然后对大家描述这种水果的颜色、形状和味道 四．扩展练习。（5分钟） 1．请学生仔细看看今天认识的字，有什么发现？ 2．提问：它们为什么很多是“木”字旁？ 3．提问：孩子们，想一想还有哪些字是木字旁 ？ 4．请学生再看看，还有哪些字有相同的特点？（带草字头的字） 5．这些字你是抓住什么特点来记的？说给大家听听。 6．你还有什么问题要问的？（“葡萄”这两个字，我总也写不美观，老师你能再指导一次吗？）针对学生提出的问题有的让学生读读解决，有的大家互相讨论解决。 五．写字教学（5分钟） 1．再读词串，把要求写的字找出来读一读。 2．读课后要求写的10 个字，想一想哪些字难记。 3．启发学生运用学过的方法或自己 想办法记住这些字。 4．指导书写。 （1）仔细观察这些字在田字格中的位置，说说该怎么写。 （2）教师示范书写。 枣 柿 萝 葡 萄 哈 菠 梨 橙 紫 （3）学生自己写。 （4）把写的好的字进行展评，师生评议。 注意：你们写字时一定要做到“三个一”。看谁写字的姿势最好，最棒。培养学生养成良好的书写习惯。 六．课外延伸（2分钟） 回家仔细观察自己喜欢的水果的形状、颜色、气味，再说一说，也可写一写。找同学上讲台以水果的身份介绍自己。例，我的名字叫西瓜，我的身体圆圆的，穿着一身绿色的外衣，衣服上有黑色的斑纹，切开我，可以看到红色的瓜瓤还有黑色的瓜子。我的味道甜甜的，吃起来沙沙的，可口极了。 板书设计 石榴 橘子 数水果 樱桃 菠萝 椰子 …… 4 / 7