发布时间 : 星期三 文章人教版小学数学六年级下册《圆柱的体积》教学设计新部编版更新完毕开始阅读39ea2abb73fe910ef12d2af90242a8956becaaed
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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《圆柱的体积》教学设计
教学内容：
人教版《九年义务教育六年制小学教科书数学》（第十二册）第8-9页圆柱体积公式的推导、例4，“练一练”及补充习题。 设计思想：
（1） 联系学生的生活实际直接引入课题，让学生感受到数学就在自己身边，体会到数学的应用价值。
（2） 鼓励学生动手操作，帮助学生直观、形象地推导出圆柱体积的公式，充分发挥学生的想象力，培养学生的动手操作能力。
（3） 开展小组合作学习，促使学生间知识的互补，使学生学会交往，增强学生的责任心，合群性和合作精神。 （4） 启发学生猜想，培养学生主动探索，勇于创新的能力。
（5） 运用现代化教学手段，动态地展现知识的形成过程，化静为动，直观形象，增强教学效果。
（6） 遵循学生的认知规律，由形象到抽象、由浅入深，遵循由观察—发现—总结—应用这一规律，使学生建立清晰的概念。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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教学目标：
1、知识技能
结合具体情境，让学生探索并掌握圆柱体积的计算方法，并能运用计算公式解决简单的实际问题。 2、过程方法
让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，渗透数学思想，体验数学研究的方法。
3、情感态度价值观
通过圆柱体积计算公式的推导、运用的过程，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性，获得成功的喜悦。 教学重点：
掌握和运用圆柱体积计算公式 教学难点：
圆柱体积公式的推导过程
教学活动 教学过教学环节 程 老师活动 动 学生活意图 设计 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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1、创设情境 （1）谈话引入：有一个牙膏公司，利润多年上不去`，让人出点子，大家想不出好点子，有一个小伙子说：“我有一个点子，就是把牙膏口的直径扩大一毫米，卖的就好了。”同学们，学生讨通过亲论，得切、自然出这是的课前因为体交流，使积增大学感受的原到数学因。 就在我通过讨们身边，论，得给学生出：圆营造一你们说这是为什么呀？ 柱体所种轻松引入新一 创设情境，激课 趣导入 （2）那什么叫做圆柱的占空间愉快的体积呢？ 的大学习氛小，叫围。 做圆柱体的体积。 2、激趣引入：出示圆柱 讨论通过创形水杯。 （1） 老师在杯子里面装满水，想一想，水后汇设问题报：把情景，可水倒入以引导长方体学生运育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰