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三、讲解章回小说的特点 1.叙事性突出，要求情节连贯，故事完整，意向明朗，叙事角度基本上是第三人称。 教 学 基 本 内 容 2.散韵结合，散文是主体，韵文起过渡、装饰。作用。用韵文情况：A、全书开场和收尾，多用诗或词；B、每回开场，大都无诗或词，但结尾一般是两句七言诗；C、正文中也适当插入诗词。 3.注重引人入胜。前有入话，叫“契子”；每回结尾 “卖关子”、“吊胃口”，在情节关键处嘎然而止。 四、分析钗黛合写原因 “品格端方”的宝钗可以“金蝉脱壳”嫁祸黛玉，以维护自己的“形象”，含蓄地写出：宝钗在做人，黛玉在作诗；宝钗把握着现实，黛玉沉酣于意境；宝钗有计划地适应社会法则，黛玉自然地表现自己的性灵。一个假道学，一个真性情，一个心计老到，一个率真无邪。作者将钗黛合写于一回之中，有力地表达了以“情”反“理”的主旨。 五、课堂练习 1、分析《葬花吟》的意象与生命悲剧意识。 参考答案： 开头几句描绘了“红消香断”的暮春景象和伤春情怀，用“花谢花飞”比喻红颜易老，命运飘零。“柳丝榆荚自芳菲”四句，表达了对世态炎凉人情冷暖的严厉批判。“一年三百六十日”四句，表达了对长期迫害她的冷酷无情的现实的控诉。“愿奴胁下生双翼”八句，把全诗悲情推向了高峰，表达了高洁到底的坚持和对理想的执着追求，吟出了生命的最强音。“葬花”预示黛玉如花飘零般早夭，隐喻着美与青春的毁灭，为“千红一哭，万艳同悲”埋下伏笔。《葬花吟》实际上是林黛玉悲剧命运寓情于景的诗意写照。 2、解词： A、分例，B、无明，C、大造，D、尘网 教学过程设计： 一、检查与讲评作业；二、导入新课；三、开讲新课；四、延伸理解；五、课堂练习；六、课后作业；七、本讲小结 教学方法及手段（请打√）：讲授□、讨论□、多媒体讲解□、模型、实物讲解□、挂图讲解□、音像讲解□等。 课后作业： 1.熟读《葬花吟》 2.预习《珠宝》 参考资料（含参考书、文献等）： 邓云乡著《红楼梦导读》，石家庄：河北教育出版社，2004年版 课后小结： 《葬花吟》是解读《红楼梦》的核心意象之一，也是宝黛悲剧最终走向的重要线索。“葬花”预示黛玉如花飘零般早夭，隐喻着美与青春的毁灭，为“千红一哭，万艳同悲”埋下伏笔。《葬花吟》实际上是林黛玉悲剧命运寓情于景的诗意写照。 通过对黛玉美丽真挚、为爱情理想而生的叛逆形象的塑造，表现了曹雪芹对“儿女真情”的讴歌，宣扬他对以“情”反“理”的人文理想的执著追求。 “品格端方”的宝钗可以“金蝉脱壳”嫁祸黛玉，以维护自己的“形象”，含蓄地写出：宝钗在做人，黛玉在作诗；宝钗把握着现实，黛玉沉酣于意境；宝钗有计划地适应社会法则，黛玉自然地表现自己的性灵。一个假道学，一个真性情，一个心计老到，一个率真无邪。作者将钗黛合写于一回之中，有力地表达了以“情”反“理”的主旨。 大学语文 课程教案 授课题目（教学章、节或主题）： 第十二讲 珠宝 授课时间 第17周第1－6节 安 排 教学器材与工具 计算机、投影仪、黑（白）板、粉笔（水笔）等 授 课 类 型 理论课□ 讨论课□ 实验课□ 习题课□ 双语课程□ 其他□ （请打√） 教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： ①了解莫泊桑短篇小说的特征 ②把握《珠宝》的艺术成就