发布时间 : 星期一 文章《和妈妈在一起》教学反思更新完毕开始阅读39efd9b9c77da26925c5b02a
《和妈妈在一起》评课材料
明德小学美术组
孩子从小一般都和妈妈在一起，很容易就理解动物母子之间的亲情，用泥工进行表现，相对而言，难度不是太高，授课下来，总体感觉不错，但也存在些许不足。
一．达到预先设计的目的，环节相扣。
如：我在课前布置学生找有关小动物和妈妈在一起的相关资料，让学生在课前就有了印象；上课时结合课件播放，让学生先相互交流对小动物和妈妈的了解，知道小动物为什么和妈妈在一起的原因（太弱小，需要妈妈养育和保护；跟着妈妈学本领等）。如：有的说：“我在家里养的狗狗天天给小狗喂奶的，而且喂得时候非常凶，不能靠近它要咬人的”；有的说：“猴妈妈教小猴在树上爬上爬下的”；看了老师提供的图片，说：“小豹子和妈妈捉小鹿，等小豹子长大了，就可以自己去捉大鹿吃丰盛的大餐了”??
二．情景演示，解决重难点。
本课重点是用泥塑方法完成一对母子的情景表现，通过直接点题：“用粘泥制作动物们的妈妈和孩子，谁能猜猜母子间有什么相同点和不同点？”一个学生马上站起来说：“妈妈的身子大，而孩子的身体小”“它们的相同点又是什么呢？”“妈妈和孩子长得都很像！”在此基础上回忆泥工的基本技法，和塑造的主要方法（整体造型法和分布组合法）并做了简单演示，使学生对艺术学习充满浓厚的兴趣。
三．合作实践，展现母子亲情。
作业布置时，我强调的是小组合作表现一组动物母子的亲情，注意动物主要特证的夸张表现，编成简短的故事进行讲述（这一环节有遗漏，之后在学生实践中已经及时给予补救）。通过展示、表演，加深记忆，收到良好的教学效果。
通过这节课的教学，我们总结出还有不足之处，最明显的地方就是教学环节的安排上。在学生参与泥塑实践之前应该先安排学生们想好要做什么动物和妈妈在一起，并且把你边的故事在小组内说一说，也就是说“先有故事，再有创作。”为节省更多的时间用于创作，也可以把前面的说一说中的“人类与妈妈在一起的事情”剪切掉，把更多的时间用于分散本节课的教学难点上来。
2012-5