发布时间 : 星期一 文章人教版PEP小学英语三年级下册教案(三年级起点全册)排版好更新完毕开始阅读3a46614a30b765ce0508763231126edb6f1a76db
2、能够听、说、认读句型：Who’s that woman? She’s a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
四．教学难点：能够听、说、认读句型：Who’s that woman? She’s a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。 五．教具：录音机、卡片、PPT
六．教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 七、课时类型：新授课 八、课时 1课时 九、教学过程： （一）。第一次先学后教 自学指导
教师出示Chen Jie 的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。
2、教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)？引导学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。 3、出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4、教师：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.（注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。）
5、教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。
6、让学生看黑板。教师：This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family? Who are they? 后教
1、播放Let’s learn A部分的视频， 学生边观看边跟读。再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员：This is my family. He’s my? She’s my?
2、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you? 3、播放歌曲“I love my family”的视频文件，学生反复学唱。 4、鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。 （二）.第二次先学后教 自学指导 1、Let’s chant:
Man, man, who’s that man? Father, father, he’s my father.
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Man, man, who’s that man? Dad, Dad, he’s my Dad. 2、Free talk
根据学生爸爸的照片，四人小组活动： Group leader: Who’s that man? S1: He’s my father.
S2: He’s my father. He’s tall. S3: He’s my father. He’s a teacher? 后教
T: Who’s he? S1: He’s Mr Jones. T: Is he a man? S2: Yes, he is. 呈现Miss White,师生对话：
T: Who’s she? S1: She’s Miss White. T: Is she a man, too? S2: No, she isn’t. 对比学习man和woman。 1、运用man和woman。
如：Yao Ming is a man. Deng Yaping is a woman.
教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说My father is man. My mother is a woman. 对比学习father和mother。
2、自编歌谣：Man, man, my father is a man. Woman, woman, my mother is a woman. .当堂训练
1、用明星照片，让学生两人一组运用句型 Who’s that man?/ Who’s that woman? She’s/he’s......
2、完成作业本相关作业。
3、总结本课所学的单词和三会句子。 (四)、Homework:
听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。 板书：
Unit 2 My family woman, mother, mom. Who’s that woman? She’s a new teacher.
教学反思：
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第三课时
一、教学内容 A Let's spell 二、教学内容
1.能够听、说、读、写单词：ten, red, leg , pen. 2.了解字母e在闭音节单词中的发音。 3.能够听懂指令，完成Read, listen and circle. 4.培养学生认真观察、发现规律的能力。 三、教学重点
1.能够听、说、读、写单词：ten, red, leg , pen. 2.了解字母e在闭音节单词中的发音。
四．教学难点：了解字母e在闭音节单词中的发音。 五．教具：录音机、卡片、PPT
六．教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 七、课时类型：新授课 课时 1课时 九．教学过程： （一）.第一次先学后教 自学指导
Let’s say：呈现Let’s spell动画，让学生看出四个单词的共同点： 每个单词中都含有字母e。 b.每个单词中的e都读/e/。 2.Spell and sing
(1)呈现自拼规则：E, e, /e/ /e/ /e/ (2)用肢体语言表演这个自拼规则。 后教
1、 根据拼读规则学习四会单词ten, red, leg, pen。
2、让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。 如：egg, Ted, hen等。
3、说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。如ten legs, a red pen, I have ten pens.等等。 4、Read, listen and circle. Listen and write. (二).第二次先学后教自 自学指导
1、教师让学生听Let’s spell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。
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2、复习学习单词ten, pen, leg, red.。 3、教师带读单词，让学生认读。 4、学生做书空练习。
5、听音，让学生听单词的发音，并模仿。 后教
让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。 学生分组朗读； 个人读； (三).当堂训练
1、让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单词。如：This is my father. He has two long legs. This is my mother. She has a red skirt. 2、 Let’s chant: Pen, pen, a red pen. Leg, leg, ten legs. A red pen has ten legs. 3.、Learn a song: I love my family.
4、总结本课的四会单词以及字母e 在闭音节单词中的发音。 (四)、Homework
1、完成作业本相关作业。
2、抄写四会单词一行，每行写4遍。 板书：
Unit 2 My family
ten, red, leg , pen.
教学反思：
第四课时
一、教学内容Ｂ Let's talk Let’s play 二、教学内容
1、能够听、说、读单词：brother.
2、能够听、说、读句型：Who’s that boy? He’s my brother.并能够在具体的语境中灵活运用。 3、培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。 三、教学重点
1、能够听、说、读单词：brother.
2、能够听、说、读句型：Who’s that boy? He’s my brother.并能够在具体的语境中灵活运用。 四．教学难点：能够听、说、读句型：Who’s that boy? He’s my brother.并能够在具体的语境中灵活运用。
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