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初中美术课堂教学中如何运用小组合作学习
作者：程玲
来源：《学习导刊》2013年第11期
摘要：本文从一个初中美术老师的角度出发，讨论了在初中美术的课堂教学中如何运用小组合作的学习方式，从培养小组合作精神、构建小组合作氛围以及提高小组合作学习效率的措施三个方面分析了怎样运用小组合作学习方式的问题，希望对初中美术课堂的教学能够起到一定的促进作用。
关键词：初中生；美术课堂；小组合作学习 前言：
在新课改不断深入的大背景下，老师的课堂教学方式和方法也要相应的做出一些调整，只有这样才能适应新的教育模式的需要。小组合作的学习方法是针对传统美术教育方式的一次创新，能够很好的培养学生对于美术学习的兴趣，提高团队协作和共同学习的效果，是适应社会发展和教育改革的教学和学习手段，值得我们老师去深入体会并且运用到日常的课堂中。 一、培养小组合作精神
由于在我们的美术课堂上，小组合作学习的主体是学生自身，所以只有当小组合作学习模式下每一个同学都是积极主动的参与其中的，我们的小组合作学习的教学模式才会有一个比较好的效果。可是怎么叫学生们都去积极主动的配合老师达到小组合作共同进步的目的呢？这就对我们美术老师在平时的教学过程中注意小组合作精神的培养，必须使学生先从内部精神层面改变，然后才能在行为上有所改变。
培养小组合作精神，要求我们老师平时在教学过程中要引导学生正确认识自己，认识到自己有哪些强项哪些弱项，自己有什么值得大家学习的有什么是需要向同学学习的。尤其是老师要指导学生发现自身的优点，这样才能够增强学生的自信，有利于团队合作精神的培养。其次老师还要引导学生去正确认识他人，能够正确对待个体之间存在的差异，我们进行美术教学的目的不是给学生相同的美术功底和水平，而是针对每一个个体有不同的美术观念或者欣赏水平的提高。引导学生去正确认识周围的同学，能够帮助他们发现对方的优点并且很自然的向着对方的优点发展，认可和接受别人是小组合作学习能够达成的基础。 二、构建小组合作氛围
中国长久以来的传统的课堂教学方式就是课堂上只有老师扮演教的角色而同学们只扮演学的角色，而我们想要建立的模式是一种同学之间小组合作相互教相互学的形式，为什么传统的课堂模式没有我们的小组合作学习效果好呢？笔者分析多半是因为上课期间的课堂氛围的关系，传统的课堂氛围一般都是比较压抑比较低沉的，而我们的小组合作学习课堂氛围则是比较