发布时间 : 星期四 文章最新教科版科学小学二年级下册 全册教案【新教材】教学设计6更新完毕开始阅读3ab315760342a8956bec0975f46527d3250ca67f
4、磁极与方向
教学目标: 知识与技能
1.无论磁铁是什么形状,在不受其他力的影响时,磁铁的磁极可以指示南北方向。磁铁的南极(S极)指向南方,北极(N极)指向北方。
2.指南针是由磁针和刻度盘两部分组成
3.指南针的指示方向位南北方向,红色的一段指向北方,在使用指南针时,需要将红色的一段和北的刻度对齐。
过程与方法
1、在观察中发现问题、提出问题,对问题作出假设性解释 2、通过实验获取证据,用证据来检验推測。 情感态度价值观
1、体会认真实验、细致观察的重要性 2、体验重复实验的必要性和重要性。 教学重难点
鼓励学生设计不同的实验方案,研究磁性强弱的问题,从某方面对不同的实验方法做出比较和评价,体会同一问题可以用不同的方法解决。指导学生在探究活动中要注意收集数据,利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。
教学过程
一、悄景导入:
设置情境:小朋友把小黄鸭玩具放在水上玩载物游戏,当用磁铁作为运载物的时候,玩具鸭总是朝着一边停下来。
问题:载有磁铁的玩具鸭,怎么总是朝着一个方向停下来? 小结:装有磁铁的玩具鸭总是能朝一个方向停下来。
二、任务探索
1、将条形磁铁悬挂起来,当磁铁停止转动以后,观察它的两个磁极分别指向哪里? 师:探究之前,咱们先明确一下教室的东南西北(已贴好) 请拿出你们的右手指出正南方向,左手指出正北方向。(明确方向,为下一活动做好准备)
2.师:非常好。方向明确了,谁来告诉大家这根条形磁铁现在指向哪两个方向? 生:一极指南,一极指北。(师:请你说清楚,红色的一端指向 ,蓝色的一端指向 ) 3.师:同意吗?我们来做一个实验,老师让磁铁晃动起来,(轻轻地推)猜猜看,当它静止时,红色,蓝色部分又会指向什么方向?请你猜。(指名3个学生)(速度快,点前面的学生)每个人都把自己的猜想记在心里。现在,磁铁静止了,仔细观察,自己猜的和实验结果是不是一样?
生:(师指导说明确)是一样的。
师:也就是?红色的这一端指向?蓝色的一端指向? 师:你们猜的跟实验结果是一样吗?(是)。同学们,通过两次观察,我们发现,磁铁静止不动的时候有什么特点?(点两三个学生。)
4.生:磁铁静止时,总是红色指向北,蓝色指向南。 (激发探究磁极与方向关系的欲望)
5.师:这根磁铁静止的时候总是红色的一端指向北,蓝色的一端指向南,那么是不是所有的条形磁铁都有这个特点呢?我们再来猜猜看,你认为?你认为呢?
猜想需要实验来验证,先请大家看到温馨提示,(师读,边读边解说) 6.(课件出示)温馨提示:
(1)悬挂磁铁时,尽可能地远离其他磁铁和铁质物品;(把其他磁铁放进离支架最远的那个抽屉)
(2)轻推一下磁铁,让旋转的磁铁自然静止,观察它的方向,不要干扰; (3)反复做两次,准备汇报。
7.师:请大家看到,每个小组的支架上已经悬挂好了条形磁铁,注意观察,磁铁现在静止下来所指的方向,记在心里。请组长轻轻地推动条形磁铁,再仔细观察,磁铁再次静止下来时所指的方向。开始实验吧。(提醒学生,老师说开始后才可以开始试验。)
8 师:哪个小组的磁铁静止下来了,第 组,真棒!
还有哪个组的磁铁也静止了?你们的磁铁两端所指方向是?(学生回答) 你真是个善于观察的孩子!
9.师:通过刚才的实验,我们发现,一个能够在水平方向上自由转动的磁铁,当它静止时,总是红色的一端指向?蓝色的一端指向?
10.师:人们把指北的磁极叫北极,指南的磁极叫南极。(贴黑板纸)(读一遍)在科学领域里,北极,国际上通行用N来表示,(边说边板书)南极则用S表示。(边说边板书)(大头笔写)
11.师:孩子们,我们刚才用悬挂磁铁的方法,找到了大条形磁铁的南极和北极,现在请小组长轻轻地拿下磁铁,像曾老师一样,在磁铁的两极标上N和S。其他同学观察和讨论,开始行动吧。
总结:通过实验我们得出:当磁铁静止时,它的两个磁极分别指向南方和北方。磁铁能指示南北,指北的一端叫北极,也叫N极;指南的一端叫南极,也叫S极。磁铁总是同时存在着两个不同的磁极。
三、了解指南针的历史、用途和构造:
1.家见过指南针吗?说说在哪儿见过?关于指南针都知道些什么?学生回答。 2.家知道的真不少,关于指南针还想了解它的哪些方面的知识?
3.朋友们头脑中有这么多问题,这需要我们自己来研究寻找答案。下面根据自己课外搜集的资料,以小组为单位,寻找答案吧!
4.生阅读讨论。
5.流汇报:下面就请小朋友们谈谈我们自己都解决了哪些问题?
6.不错,我国是四大文明古国之一,古老的中国具有悠久的历史,四大发明是我国劳动人民智慧的结晶,其中指南针就是四大发明之一。现在就请跟着老师来了解一下指南针的发展历程。 (放课件、课件的内容是从最早古代人民利用太阳和北极星来辨别方向、司南、指南车、指南鱼、各种各样的罗盘及现在发明的各种各样的指南针等方面的知识,也可以介绍书本知识。)
7.观察教学用的指南针。
(1)指南针由几部分组成?(主要由磁针、支架、标明方向的底盘、盒子组成。) (2)磁针的哪一端指北,哪一端指南? (3)方位盘上的方向是怎么表示的? 8.用指南针定方向。
(1)大家会使用指南针吗?小组讨论研究怎样用指南针来判断方向。 (2)交流指南针的使用方法。
(3) 用指南针来判断教室的各个方向。
(4)走出教室,继续判断:学校大门和教室窗户的朝向;国旗与学校大门在我们的哪个方向。
四、拓展与应用
1、认识蹄开磁铁的磁极
(1)出示蹄形磁铁、它的磁极在哪里呢?
(用小钢珠测试,因为磁极磁性最强,钢珠会自动滚向磁铁的两个磁极。) (2)、试试蹄形磁铁各部位的磁力,找磁力,并做好记录 (3)、小组推荐一位同学回答实验结果,1号和5号分别挂了几颗,2、3、4号分别挂了几颗,说明1号和5号磁力最强,也有两个磁极,即南极和北极
2、了解司南
指南针是我国古代四大发明之一。两千多年前,中国人最早发现的磁石,制作了司南。 五、今天你有什么收获
5 做一个指南针
教学目标
科学概念
.钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。 过程与方法
.用磁铁摩擦钢针的方法做磁针。 .判断自制磁针的南北极。 .合作设计制作水浮式指南针。 情感态度价值观
.培养动手制作的兴趣,激发创造精神。 教学重难点
1、重点:用摩擦的方法做一根磁针。
2、难点:用指南针判断自制磁针的南北极。 教学准备
钢针、磁铁、大头针、指南针、吹塑纸、水槽、水、塑料碗、线、塑料架、记录表,课件。 教学过程
【教学过程】
一、情景引入:
一艘大船在东海航行,海上一片令人心旷神怡的景象,突然天空变得阴暗起来眼看一场大雨要来临,怎么办?必须马上回到港口才会比较安全。可是茫茫大海该往哪儿回呢?小朋友们我们用什么办法来帮助船长确定方向啊?(指南针) 二、观察实物,讨论方法(8分钟) (实物投影展示一个水浮式指南针)
问:大家一起看一看,指南针的构造有哪些?它是怎样工作的?看谁能完整的说出来?
生:磁针,方位盘,支架和外壳。(发现指南针构造,帮助选择材料) 生:小磁针会晃动,最后固定一个方向(发现磁针转动) 问:怎样利用一根钢针做指南针呢?小组讨论一下吧!
(学生讨论5分钟)
讨论过程中解决的问题:(通过有理据的说理,对本单元的知识进行梳理)
1.
2. 点)
3. 4. 5.
你需要什么材料?
你知道怎样使钢针磁化吗?你可以试一试! (学生成长你能运用什么原理测试出磁针磁力大小吗? 你能运用什么原理确定磁针的南北极? 你想通过什么方法使小磁针转动起来呢?
问:能说说你们准备怎么做吧! 生:(汇报总结)
(三)、手脑协同,探究制作(12分钟) 问:你们心里有自己的制作方案了吗?那就开始制作吧!两人一组,制作一个指南针,并将你的制作过程,汇总在表格中!(表格1)