发布时间 : 星期六 文章人教部编版小学六年级道德与法治下册第一单元教案更新完毕开始阅读3ad4296c85254b35eefdc8d376eeaeaad0f316c6
部编版道德与法治六年级下册 第1课 学会尊重 第一课时 教学设计
课题 1.1每个人都应得到尊重 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 六年级 1、情感态度与价值观目标：树立平等、尊重的意识，立志营造人人都能得到尊重的社会。 学习 2、能力目标：培养用历史的眼光看问题的能力和独立思考的能力。 目标 3、知识目标：知道每个人都拥有生而为人的尊严，每个人都应当得到尊重，而国家也尊重和保障人权、人的尊严。 重点 树立平等、尊重的意识，尊重每一个人，尤其是普通人。 难点 能够畅想人人都能得到尊重的社会景象，并为之努力。 教学环节 导入新课 教师活动 1、 想一想，说一说：图片中的这些礼仪都表达了什么？ 2、 回答：表达了对他人的尊重。 讲授新课 1、小活动：说说我最尊重的人 2、提问：谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，那么，身边默默无闻的人也值得我们尊重吗？ 3、小小讨论会： 孩子不想上学大哭大闹时，有的父母常常生气地教育说：“如果你不好好读书，以后只配扫大街。”而如今，同济大学有一位博士生却主动利用假期帮助在杭州做环卫工的母亲认真地清扫。 对此，你有什么思考？ 4、看图回答：他们也值得尊重吗？ 5、播放视频《每一种工作都值得尊重》 6、观后交流会：观看视频以后你有怎样的感受，请你分享一下视频中让你感触比较深刻的片段，并说说自己的感受。 7、学生回答：每一种工作都值得尊重,每一份努力都值得赞美！ 8、教师提示总结：每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应当得到尊重。 9、小小故事会：在我们的身边，有很多值得尊重的普通人，我们一起来讲一讲他们的故事吧。 10、展示古罗马斗兽场遗址照片，并提问学生：你认识这个地方吗？你知道这是哪里吗？ 设计意图 导入新课。
11、介绍：古罗马斗兽场的由来 12、小组讨论： （1）请你根据自己的课外阅读经验和独到的思考，说一说你是如何看到这样一个“古罗马斗兽场”的，你是怎么看待奴隶主和奴隶之间的关系的？ 通过对该问题的思考，懂得奴隶的生命、人格尊严得不到尊重的事实。 （2）在古代中国，也有类似的现象吗？ 通过对古代中国类似现象的反思总结，懂得在古代社会，许多人得不到尊重。 （3）对比古代社会，当今社会有了哪些发展和变化？ 通过古今对比，明白当今社会，人们越来越能得到应有的尊重。 13、教师过渡语：虽然当今社会，人们越来越能得到应有的尊重，但是，不受尊重的情况仍然存在。 14、图片展示：不尊重他人的一些行为。 15、畅想畅言：如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪些变化？ 课堂小结 每个人生而平等，也拥有生而为人的尊严，都应该得到大家的尊重。总结提升 人人得到尊重，这是一个社会具有更高文明程度的体现，也是人类梦寐以求的理想世界。 板书
统编版小学道德与法治学科六年级下 第二课《学会宽容》第1课时教学设计
课题 学习 目标 《学会宽容》 单元 完善自我 健康成长 课时 1 1. 能够懂得宽容是中华民族的传统美德。 2. 理解宽容对我们生活的重要意义。 3. 掌握拥有一颗宽容的心的方法，培养良好的道德品质 重点 理解宽容在生活中的重要意义 难点 学会拥有一颗宽容的心， 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 讲故事《诸葛亮七擒孟获》： 思考:故事中诸葛亮为什们会七擒孟获？孟获的态度有没有发生转变？为什么会出现这样的结果？ 教师阐述：宽容是我们中华民族的传统美德 作为青少年我们应该继承发扬下去！ 学生活动 播放歌曲《滚滚滚长江东逝水》，鼓励设计意图 创设情景和氛围 充分调动学喜欢《三国》生的积极性的男孩来讲这段故事 和主动性。 体现学科特点意义 讲授新课 活动一：事例分析 1、分别讲述故事（1）.《张楠的道歉》 （2）.《偷橘子》 （3）.《收废品的老人》 2、提出问题：三个故事中都有矛盾冲突，可结局确让人感受到了和谐与温暖？为什们呢？ 3、谁还能讲讲发生在你身上的类似的故事？ 宽容让人们彼此宽待，和睦相处，它是我们和谐、美好生活的基础。 三名同分别讲述课本故事。 讨论并回答引出宽容的让学生们意识到生活中的件件小事，人与人之间的和谐都离作用和意义。 不开宽容。 讲述、感恩 从细节处观察生活 聆听、思考 引导学生会发现、知事理，懂感恩。 激发学生对
活动二：奇特的旅行 教师配乐讲述《宽容城》的故事 小组讨论：宽容城三处景点的作用是什们？分别让我们学会什么品质？（平静、包容、礼让） 活动三：情景剧《公交车上踩脚事件的不同结局》 读懂这三处景点的深刻蕴含 根据老师给的提示，充分发挥想象，创作剧本并进行表演 认真分析案例，找到矛盾冲突所在，关注到不同的人处理结果不同源于心胸，也就是宽容的本质 美好事物的向往。 原本教材是一个正面案例，为了体现宽容的品质与人们生活的紧密关系，鼓励学生进行多版本创作，更能深刻反映事实真理，解释本节课重点和难点 出示案例： 地点：公交车 事件：踩脚 要求：根据图片提示，设计截然不同的情景剧表演（宽容——不宽容），尽情的发挥想象创作台词并表演 案例1、拥挤的公交车上，小张被狠狠的踩了一脚，回头发现今天的公交车人特别多，于是，他开始自我安慰：“别人也不是故意踩我脚，我有时也会踩到别人脚，都不是故意的算了吧，回家自己刷刷鞋”，保持愉快的心情继续乘车，然后开一天的工作。 案例2、拥挤的公交车上，小明被狠狠的踩了一脚，回头发现今天的公交车人怎们这么多?看着新买的鞋子被踩脏了，顿时火气冲天的谩骂起来…… 1、小组探究：发生在同一地点的同一件事为什么会产生差距这么的结局？ 2、结合事例想想要拥有一颗宽容的心，应该具有哪些行为品质？ 延伸活动 课堂小结 板书 请同学们为小明写个续集？ 金无足赤人无完人，原谅他人 善待自己 第二课学会宽容 第1课时 大度 不计较 原谅 和谐 平静 客观 美好…… 宽容 生活美好