发布时间 : 星期二 文章鄂教版三年级下册语文教案更新完毕开始阅读3ad48123c281e53a5802ffc1
9、躺在波浪上看书 教学目标：
1、学习本课生字，学会10个生字（注意“盐”、“幻”、“迹”的字型）。认识8个字。 2、有感情地朗读课文。了解课文内容，知道死海吸引游人的地方。
3、让学生领略世界不同的自然风光，激发学生热爱自然，探索自然的兴趣。
教学重点：指导学生收集有关死海的资料，结合语言文字和课文插图，体会作者的感受和死海的神奇。
教学难点：指导学生收集有关死海的资料，结合语言文字和课文插图，体会作者的感受和死海的神奇。
教学时间：2课时。 教学过程： 第 一 课 时 一、激趣导入
1 教师板书课题《躺在波浪上看书》（学生齐读课题）
2 看到这个题目大家有没有想问的问题呢？（针对题目学生提出问题。）
3 看来大家的问题还真不少，那么今天我们就来看看“躺在波浪上看书”究竟是怎么回事？ 二、初读课文，扫清学习障碍
１、自由读课文。要求：读准字音，读正确课文。 ２、指名分段朗读课文。 ３、师生共同正音、纠错。 三、写字指导
1 独立观察生字表中的字，想一想应该如何记忆。 2 小组内交流。
3 将比较难记和易错的字在全班交流。（注意“盐”、“幻”、“迹”的字型，学生虚空练习。） 四、交流学习体会，初步感知课文 １、检查生字学习情况。 指名分段朗读课文。 师生共同评议。 ２、默读课文。
思考：通过课文你都知道了什么？并把不理解的地方做上记号。
３、小组交流学习体会：说说自己知道了什么，并把不理解的问题在小组内进行讨论，小组解决不了的问题做好记号。 ４、全班交流。
５、教师整理学生提出的问题。（较简单的问题当场解决） 五、课堂练习 抄写生字词。
板书设计：
9、躺在波浪上看书
／ 轻轻涌动 像彩虹 ＼ （死海）奇 乐 ＼ 含盐量高 浮力大 ／
课后反思：
古诗诵读 回乡偶书 教学目标：
1、认识8个生字。会写6个字
2、有感情地朗读课文，北诵课文，体会诗刊中的真情实感 3、喜欢背诵古诗，有条件的背诵课外的古诗。 4、懂得热爱家乡，珍惜友情。
教学重点：会读，会写，有感情地朗读，背诵课文 教学难点：体会、感悟诗中的真情实感 教学时间：一课时 教学过程： 一、看图说话
看图，说一说图上画了哪些人，他们的表情如何，你想到了什么？ 二、初读感知，了解大意
1、自己读：把诗读正确，读通顺
2、自由读：圈出不理角的词语，相互交流
3、小组合作学习，排除字，词，义的部分障碍。 三、自学情况的反馈 1、教师范读
2、出示小黑板（诗的内容） 指名学生读。要求通顺
3、出示本课生字，认读生字 四、指导朗读
1、朗读全诗，说说读后感
自由组合，与学习伙伴体会读，交流自己的体会，再读。 2、熟读全诗，感情朗读
自由读，个别读：要求把诗读得正确且流利
师范读：让学生在读流利的基础上，感受教师的感情朗读，以范读带朗读。 学习感情朗读：要重点体会“老大”、“衰”的语调，要读出“笑”的形象来。 五、创设情境，体会情感
1、教师结合诗人的生平描述诗意，激发学生想象。
如果你就是贺知章。离开家乡几十年之后，回到了自己的家乡，回到了自己的爸爸、妈妈身边，请你想象一下，你当时的心情会怎样？你当时看到的、听到的，和想象中的一样吗？ 2、有感情地朗读
3、背诵自由背、限时背、比赛背。
课后反思：
语文乐园（三） 教学目标：
1通过学生自主认读12组由意思相近、相反的字组成的词语，读短语想象画面，达到积累语言的目的.
2通过学生在读写名言警句的过程中受到启迪熏陶。读成语故事。 3 激发学生写有趣的话，享受写话的乐趣。 学习重点：词语积累 学习难点：词语的积累 学习准备：生字卡、小黑板 教学安排：5课时 教学过程：
第 一 课 时 一.学习“读一读”：
1.教师出示12组词语，学生自由读一读。
2.读一读，想一想词语的意思，看看从上下两组词语中你发现了什么。 3.小组交流
4.全班反馈，指导理解词义，感情朗读，感受祖国语言文字的神奇美妙。 5.拓展延伸，说一说你还知道哪些类似的词语？
如：苦涩、奇异、柔软、疑惑、憎恨、蕴藏、伸缩、起伏、粗细、得失、胜负 二、学习“认一认，读一读”： 1. 自由朗读，读准字音。
2. 各种形式朗读，结合课文内容，体会感情，读出感情。 3、默读词组，结合词组，想象画面
4、小组交流，用自己的话说说脑海中出现的画面。 5、交流反馈
6、拓展延伸，说一说你还知道哪些类似的词组？ 三.学习“写一写，背一背”： 1.学生读句子，指名读。
2.你知道这些句子的意思吗？学生交流。
3.小结，这些对我们生活、学习有帮助的句子叫做名言警句。你还还知道那些名言警句呢？学生交流。
4.写一写，指导书写。
第 二课 时 一、学习“读一读”：
1自由读文，读准字音，读通短文 2同桌合作读，交流你读懂了什么 3全班反馈交流，指导朗读。
4结合自己的实际，说说怎样才能作到有志气。 二.学习“探究与发现” 1自由读词语
2 想一想：你从这些词语中发现了什么？
3根据自己的发现，想想自己还能说出几个带“海”字的词语。 4全班反馈交流，教师相机指导。 口语交际：大海
教学目标：
1 能围绕“大海”的话题进行交流，加深对大海的认识。 2激发学生热爱海洋的情感 教学时间：一课时 教学过程：
一、创设情境，营造自主参与的焦急气氛。
二、谈话导入：引导学生看图，读读图下的文字，让学生了解本次口语交际的内容和要求。 三、学生说一说，教师相机板书。
四、按照口语交际的要求，说说自己知道的大海。 五、小组交流、评议。
六、全班反馈交流，鼓励学生尽情地表达自己的意见，对说得清楚、听得明白的学生给予及时的 表扬和鼓励。 习作：玩具宝贝
第一 课 时 一、激趣导入 同学们，你们喜欢玩具吗？喜欢怎样的玩具？为什么喜欢？今天这节课我们就来写一写，比一比，看谁笔下的玩具最可爱，最好玩。板书：玩具宝贝 二、指导选材，尝试写作
1、将你最喜欢的玩具拿出来和大家交流一下吧。生拿出自己带来的玩具，与同学交流自己的玩具叫什么名字，你为什么喜欢它？
2、自由发言，互相启发。拓展思路。发挥想象，根据生活中的观察和生活积累，让自己的玩具活起来、动起来。
3、 教师指导，帮助学生选择材料，确定好的内容。
5、 想一想，要求把自己与玩具之间的趣事、乐事写下来，要写真事，表真情。 6、 把内容写具体，试着用上文中给出的好词、好句，句子写通顺，不要写错别字。 6、 写完多读几遍。
第 二 课 时
一、讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号。 二、交流习作，互相提升。
1、 组内互相交换看对方习作，组内互评。
3、 共同评议是否写出了玩具的可爱，写出了自己与玩具之间的趣事、乐事。 4、 共同修改。
4、 推荐组内同学读习作，大家欣赏。 5、 针对某些情况，有目的讲评。 6、 集体修改。
三、自我修改，延伸课外。
动笔尝试自我修改，使文章更精美。
四、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。
课后反思：