发布时间 : 星期二 文章三年级语文7单元更新完毕开始阅读3b0e7b7031b765ce0508142d
亭湖区黄尖小学三年级语文备课表
课题 军神 总课时 3 第 1 课时 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 教 学 目 标 2、学会本课的生字。理解由生字组成的词语。 3、凭借具体的语言环境，理解课文内容， 教 学 重 难 点 能正确、流利地朗读课文。 教学准备 图片、文字投影片。 教学设计 一、揭题导入： 1、出示课题，齐读。 2、学生围绕课题质疑 3、检查预习情况： 课文中“军神”指谁？谁称他是“军神”？ 板书：刘伯承 沃克医生 4、简介刘伯承（多媒体映示）： 二次备课 新中国成立后，任中共中央军委副主席等职。1955年被授予元帅军衔。 二、揭示自读要求： 三、初读指导。 1、自读课文，读准生字字音。 读后检查，指导读准字音： 了不起 查看了伤势 2、再读课文，划出不理解的词语，联系上下文体会词语的意思。 读后检查： 3、反复朗读课文，读得正确、流利。 读后检查：指名分自然段朗读课文，学生参与评点。 4、快速朗读（或默读）课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事？ 读后检查： 四、指导书写生字。 1、多媒体映示下列生字的重点笔画及书写笔顺： 德 损 势 药 承 刀 2、学生描红。 五、作业： 1、习字册抄写生字新词。 2、熟读课文。 教学反思
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课题 军神 总课时 3 第 2 课时 1、理解表现“军神”的重点词语，能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因，体会刘伯承的坚 教 学 目 标 强意志。 2、分角色朗读课文，能根据提示语有感情地读出语气、语调，正确表达语意。 教 学 重 难 点 理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因；有感情地朗读课文。 教学准备 图片、文字投影片。 教学设计 一、听写生字词。 二、精读课文。 （一）第一自然段。 1．默读思考：沃克医生是怎样识别出刘伯承是军人的？ 找出沃克医生的话读一读，然后用自己的话说一说。 2、多媒体映示下列句子： ①指名朗读，联系上下文，说说刘伯承说这句话时的语气应该是怎样的。 二次备课 板书：镇定 ②多媒体映示： 反义词：镇定（ ） ③指导朗读刘伯承的话。 3、分角色朗读第一自然段，根据提示语读准人物说话时的语气。 （二）第二自然段。 1、读读，想想，画画，议议：刘伯承为什么不肯用麻醉药？ 2、联系沃克医生的话想一想：不用麻醉药意味着什么？ 3、哪些词句反映出刘伯承能忍受这种难以忍受的疼痛？ 4、指导朗读第二自然段：范读，自由练读，指名朗读，配乐齐读。 （三）第三自然段 1、默读课文，说说这一段写了什么。 2、刘伯承的哪些行为最令你感动，分别做上标记。 多媒体映示重点词句：一声不吭 紧紧抓住 崭新的垫单竟被抓破了 指导朗读描写刘伯承的话，读好重点词语。 3、课文是怎样描写沃克医生的行为的？ 你是怎样理解沃克医生双手“微微发抖”的？ 4、指导朗读：指名朗读、评议；齐读。 （四）第四自然段 1、读读，想想，画画，议议：刘伯承在手术中除了一声不吭紧紧抓住垫单外 还做了什么？ 2、沃克医生听了刘伯承的话之后有怎样的表现？ 3、刘伯承回答“72刀”之后，沃克医生又有怎样的反映？ 三、总结全文。 四、练习。 教学反思