发布时间 : 星期一 文章2010年广东高考文综历史试题评析及备考建议-精品文档更新完毕开始阅读3bbf076815791711cc7931b765ce05087732757a
二、考情分析
学生普遍反映较好,试题难度合适,估计难度系数在0.6左右,区分度也不错。一卷部分难度稍大的题目是第18、20、22题。二卷由于都是基础性知识,得分率不低。第一道大题关于1978年后农民工群体迅速扩大的原因学生答不全面,失分率较高。第二道大题第一问,有不少学生在判断上出问题,失分也较严重。二卷难度系数在0.5左右。 三、备考建议
根据2010年广东高考历史试题释放出的信息,我们能够更好的做到有的放矢。为此,我们给高三复习备考提出以下建议: 1. 针对学科内综合程度加深的情况,制定科学的备考复习计划。
我们认为高一、高二模块化,一轮复习按考纲,二轮复习按通史的备考模式较为科学有效。原因在于如果第一轮复习继续按照教材的顺序(即模块顺序)复习,第二轮复习就必须舍弃考纲或通史,而这两者都是必不可少的备考环节。2010年试题,学科内综合程度空前提高,只有回归通史,重视单元时代特征和历史发展规律,才能将政治、经济、文化三个模块实现有机整合,弥补模块专题史的不足。
2. 研读高考试题、合理训练、提高应试能力。 高考试题展示了命题人的立意角度和知识范围,是考生了解考试的窗口,整理研究近几年的广东高考试题结构和特点,注重
高考信息的采集与筛选,以提高复习的针对性。历史思维能力和应试技巧是可以培养和训练的。训练题目的设计和选择要规范、新颖和灵活,要尽量与高考题型及特点保持一致,要善于归纳解题技巧与方法,在训练中发现做题误区,须查找错因,及时纠正。 (2)主观题的训练主要从两个方面着手:一是在平时的复习中要注重材料训练,从而培养阅读材料、提取材料信息的能力。二是根据高考试题答案的组织特点和高考评卷的有关规则进行答题技巧的训练。在具备扎实的历史基础知识和完备的历史学科能力的前提下,训练审题技巧,弄准作答范围和要求,建立设问与材料或所学知识的准确联系,确定所答的知识范围,并最大限度地、多角度地、多层次地回答出知识点,规范表述语言。 (3)要重视对边缘知识的渗透,学生在掌握主干知识的前因后果、背景、影响外还要对教材后面【知识链接】【阅读与思考】【解析与探究】及探究课的重视,因其是对主干知识的补充、说明、外延,能强化对主干知识的理解。加大史料的阅读量,以提高阅读、提取、归纳历史材料中有效信息的能力,扩大知识面。注意对文史常识的积累,提高文科综合能力。
3. 培养宏观的历史视野,注重中观的历史时代特征和核心概念。
2010年高考历史试题没有偏题、怪题、难题,都是核心知识与概念。考生只有从宏观高度拓展了历史视野,才能把准标高,抓住核心知识线索,提高备考的针对性。对历史概念应注重理解,
绝对不能搞“填鸭式”的灌输或死记硬背。 4. 培养历史思维的全面性和严谨性。
对今年两道大题进行分析,发觉考生失分的主要原因是思维不全面,不会从政治、经济、文化、国内、国外、积极或消极等多个方面思考问题,往往浅尝即止。因此,提高主观题得分率的重要途径就是提高思维的全面性。 5. 培养探究历史的能力。
首先,重点培养“求真务实”的史学意识和能力。“一分材料说一分话”,一切从材料出发,而不是简单教条化地使用教材中的知识和观点去曲解新材料,或者用材料简单地附会已有的观点。
其次,重点培养学生“辩证、综合、历史地看问题”的史学意识和能力。在分析历史事件、历史人物时,必须充分考虑时代、地域及个人经历,理解历史人物为何那样行事、说话,历史事件为何那样发生。
再次,重点培养考生从特定的历史环境中解读、理解历史观点的意识。
6. 培养精确归纳能力。 四、寄语高三
王国维在《人间词话》中描述了人生的三种境界,这三种境界可以概括为“知、行、得”。我想它同样也适用于描述我们高三学生备考复习工作。我们以此寄语高三。这三种境界是:“昨
夜西风凋碧树,独上高楼,望断天涯路”;“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”;“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”。
责任编校 李平安