发布时间 : 星期五 文章第二章+整式的加减更新完毕开始阅读3c1bd195d1f34693dbef3e31
2.化简求值：(2x―xyz)―2(x―y+xyz)+(xyz―2y)，其中x=1，y=2，z=―3。 223.已知多项式A=4a+5b,B=－3a－2b,计算2A－B的结果 3333五、 反馈 延伸 板 书 设 计 课 后 反 思
1．练习册 2．预习
2.2 整式的加减复习
课题 主备 学 习 目 标 整式的加减复习 新源八中 邱芬 1．对本章内容的认识更全面、更系统化。 知识2．进一步加深对本章基础知识的理解以及基本技能(主要是计算)与技的掌握。 能 ． 课型 新授 过程（1）能在现实情境中，进行抽象的数学思考，提高抽象概括能力． 与方 法 情感． 态度与价值观 本章基础知识的归纳、总结；基础知识的运用；整式的加减运算。 本章基础知识的归纳、总结；基础知识的运用；整式的加减运算。 教学 重点 教学难点 教学 过程 一 示标 导入 二、 查学 诊断 教 学 内 容 1．在本章中，我们学习了哪几个主要概念、重要的?分别如何叙述? 2．如何利概念法则来解决问题？ 二次复备 (1)关于单项式，你都知道什么? (2)关于多项式，你又知道什么? 复习单项式的定义、单项式的系数、次数的定义，多项式的定义以及多项式的项、同类项、次数、升降幂排列等定义。 (3)什么叫整式? ?单项式（定义系数次）数整式?多项式（项同类项次 升数降幂排列）?2．主要法则： ①在本章中，我们学习了哪几个重要的法则?分别如何叙述? ②归纳总结：
?去（添）括号。整式的加减?合并同类项。 ? 三、 导学 施教 例1：化简，并将结果按x的降幂排列： (1). (2x4―5x2―4x+1)―(3x3―5x2―3x)； (2). ―［―(―x+)］―(x―1)； (3). ―3(x2―2xy+y2)+ 注意事项： (1)去括号(包括去多重括号)的问题；(2)数字与多项式相乘时分配律的使用问题。 例2：化简、求值：5ab―2［3ab―(4ab2+ab)］―5ab2，其中a=，b=―。 例3：一个多项式加上―2x3+4x2y+5y3后，得x3―x2y+3y3，求这个多项式，并求当x=―，y=时，这个多项式的值。 例4：已知x?y?2xy，求 1212231212121212 (2x2―xy―2y2)。 4x?5xy?4y的值。 x?xy?y 例5：移动通讯公司设了2种通讯业务：“全球通”使用者缴27.5元月租费，然后每通话1分钟再付话费0.1元；“本地通”不缴月租费，每通话一分钟付话费0.2元（本题的通话皆是市内通话），若一个月内通话x分钟。 a) 用代数式表示两种方式的话费； 某人估计一个月通话350分钟，应选哪种合算？ 四、 练测 促学 1：找出下列代数式中的单项式、多项式和整式。 x?y?z3 ，4xy，，m1a2n2，x2+x+1x，0，1x?2x2，m，―2.01×105 2：指出下列单项式的系数、次数：ab，―x2，3xy5，?x535yz3。
注意事项：系数应包括前面的“+”号或“―”号，次数是“指数之和”给予评价，?并请学生作出自我评价． 3、化简求值：9x?7x2?4?x?22??32?x?，其中x?3； 4?224、已知A?4x?5xy?y,B?x?3xy?5y，求：（1）A-5B的值；（2）-5A+2B的值。 五、 反馈 延伸 巩固练习：课本p76：1，2.，3⑴⑶⑸，4⑴⑶⑸⑺ 1、下列各式中，单项式有 个。 －3ab+2c, －m, －xy, π, －3(a－b), －3.5, (3x－2y) 2、下列各组是同类项的是（ ） A．x与3x B.xy与yz C.－4xyz与－4xyz D.2与－2 3、－6x的系数是 ，次数是 。 4、6ab+ab－ab－5ab+10b是 次 项式。 5、多项式xy－243223442322222222 33122xy+5x－y的最高次项系数是 2课本76―77：3⑵⑷⑹，4⑵⑷⑹⑻，6， 6.预习 板 书 设 计 课 后 反 思