发布时间 : 星期五 文章美术课堂教学中培养和提高学生美术素养的研究结题报告更新完毕开始阅读3c2b2d437275a417866fb84ae45c3b3567ecdddd
二是对美术内容和现;首先必须具备一定的文化知识的积累:摘要美术素养包括多方面的内容四是对美术在社会中的价值和;三是对美术作品的创作技法和过程有所了解;象有基本的了解 作用有所了解。 艺术化生存 美术素养 关键词课堂教学 研究的背景和意义 1 因而美术教育树立了,现代教育改革提出了素质教育的要求 现代美术学。“大美术观”激发学生学习活力与创新,培养情操,培养和发展他们的美术能力,科以开发学生的美术素质能力为特点。基础教育是为了使每个孩子得到锻炼的机会。目前的美术教学中纯画画目的、美能力培养需要而进行美术认识、情感表达需要、而为自己生活需要、,制作目的的形式较多 术设计、美术探索的意识较弱。,真正使用的机会并不多,美术技术的学习,在日常生活中 用,多数的都是用眼睛在看但是我们都能,我们不可能让每一个人都成为伟大的艺术创作家用审美去选择。知识去思考、所以在美术课堂教学中培养和提高学生的有品位生活的艺术家。,够成为一个有见识的欣赏家 美术素养更是美术教学的本源。 理论依据和实践价值 2 理论依据 2.1 》实验稿〕(《美术课程标准义务教育 基本理念之第一条就是使学生形成基本的美术素培养学生的人文精神和,以学生发展为本,面向全体学生,美术课程应适应素质教育的要求养。应选择基础,因此促进他们全面发展奠定良好的基础。,为促进学生健全人格的形成,审美能力要注意,同时组成课程的基本内容。,结合过程和方法,有利于学生发展的美术知识和技能的、
使本《标准》具有普遍的适应性。应注意使,适应不同地区学生素质的差异,课程内容的层次为终,形成基本的美术素养和学习能力,逐步体会美术学习的特征,学生在美术学习的过程中 身学习奠定基础。运用美术形式传递情感和思想是整个人类,美术是人类文化最早和最重要的载体之一 是本次国家美术课程改革中“在广泛的文化情境中认识美术”历史中的一种重要的文化行为。是基于从根本上扭,我国本次美术课程改革中提出这一新理念提出的新的美术教育理念之一。转把美术学科仅仅作为一种单纯的技能技巧训练的观念而是视为一种文化学习的理念提出,,同其他人文学科一样参与人类文化的传承与发展,其目的是使学生通过美术学科的学习,来的所以在美术课堂教学中对世界多元文化的宽容和尊重。,培养学生对祖国优秀美术传统的热爱 ! 培养和提高学生的美术素养更是美术教学的重中之重 实践价值 2.2 提高学生的审,培养和发展学生的美术能力,美术教育的功能是开发学生的美术素质 激发学生的创新能力。而开展美术教育的主要场所是课堂,美情操所以课堂是培养和提高学,真正的,在美术课堂上受到美的熏陶,使学生有持久的美术学习兴趣(1)生美术素养的主阵地。在传统艺术的,关注多元文化艺术对学生身心发展的影响(2)并能转化成内在的精神。,领略美在美术学习中完善人格。在美术活动中学生会感受和理解古今中外优,感悟民族文化,学习中 这些作品往往都是艺术家们情感和智慧的结晶。,秀美术家的经典作品 3 概念的界定从美术素养是指学
生将来从事社会生活、美术素养是学生人文素养的重要组成部分。 还要,做出个人决策所必需的对美术科学概念和过程的理解以及一定的探究能力事经济生产、 形成科学的态度和正确的价值观。,较好地理解艺术与社会的相互关系和艺术的本质对美术的创作方法与过程有基本;基本的美术素养包括对美术的内容享有基本的了解 ,对美术在社会中的价值和作用有基本了解。它不仅指基本的美术知识与技能的掌握;的了解;对视觉现象和美术作品能做出积极地反应,还应具备基本的艺术态度。包括敏锐的视觉意识
能不断追求更;追求艺术化生存,能自觉而大胆地运用美术的美和方法表达自己的观念和情感 又保持自己独得的审美趣味。,高的审美品位 研究的内容 4 可以针对美,如在美术鉴赏教学中,教师采用多种手段来启发学生,在美术教学中 (1)加深对历史、文化以及,用有关的音乐、故事、角色扮演等方式创设情境,术作品、美术现象 美术的社会作用的认识。根据课题选取不同历史时期、 (2),分析进行比较、,不同文化背景的艺术家或艺术作品 从中发现他们之间的相同处和不同之处去引导学生体会艺术家创作艺术作品的动机与内涵。让学生了解,录像或图片电视、播放一些相关的电影、,利用多媒体,技能类的教学 (3),有许多制作技法已经面临灭绝的危机,尤其是对我国的一些民间艺术,各种技法的来龙去脉演示来学校进行讲座、,甚至也可以请一些艺术家或当地的艺人,更需要让学生去了解加深学, 生对祖国
传统艺术的认识。根据学生、学校和当地的特点对教学内容进行选择、,教师创造性地使用美术教材 (4)增强美术教学与当地自,积极开发校本课程,灵活地利用当地自然和文化资源,改变和再创造 然和文化特色的联系。美就,启发引导学生学会观察和思考,注重每一节课的学习内容的连贯性和渗透性 (5)只是其中的一个组成部分,绘画作为一种美的语言美就在你身边。,在生活中提高审美和鉴赏, 能力才是美术课最终的学习目的。 研究对象和方法 5 实验研究对象 5.1 很多案例的设计研究,二年级和其它年级也做了实验,研究的对象主要是三年级为主 也定位在中低年级。目的是在学生在进入校门之后就进行美术素养的培养。 实验研究方法 5.2 重在理解实际问题。,在课题研究的过程中边实践、边研究、边反思:行动研究法 (1)文献研究法(2)搜集、学习美术教学理论美术史和美术鉴赏等相关书籍来指导本课题研究的:加以深入,以他们基本素养的提高为内容,选定几位有典型性的学生:个案跟踪法(3)全过程。针对学生在课堂上探究和:反思总结法(4)从中找出具有教育规律性的研究方法。,细致的研究 积累起来的经验进行理论提高和升华。 课题研究的主要过程与研究成果 6 月开始学习相关理论12年2008课题从 6.1 制定把握最新研究趋势。,学习有关现代教育理论及新课程理念,收集资料调查论证、 全面而,价值内容、学习领会课题现状、,对学生基本的美术素养的调查分析,本课题研究计划 理性的认识课题并用以指导课题研究。 研究过程