发布时间 : 星期日 文章2018年新人教版九年级语文下册20庄子二则教案更新完毕开始阅读3cb57e2968eae009581b6bd97f1922791788be79
2018年新人教版九年级语文下册教案
《庄子》故事两则
教师寄语 知识目标：1、了解庄子及其思想；2、积累文言实词与虚词，抓关键词翻译课文. 能力目标：能够自主学习疏通文意；学习对比手法塑造人物形象的方法；能讲述故事，了解人物形象. 情感目标：树立正确的人生观，价值观，学习古人淡泊名利的情怀与开朗机智的性格. 学习对比手法，了解人物形象. 学习对比手法，了解人物形象. 自主、合作、探究 教 学 过 程 一、知识链接： 1、介绍庄子和《庄子》. 庄子(约公元的369～公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家.道家学派的代表人物之一.庄子身处乱世，博学多才，家境贫寒而又有志节他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝.庄子对后人的影响主要是《庄子》一书.《庄子》具有很高的文学价值.其文汪洋恣肆，想象丰富.气势壮阔.庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜.他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”. 2、庄子故事. 《庄子?秋水》中还有这样的故事：楚王打算让庄子做国相，派人去请他.庄子却借乌龟的故事表示，他宁愿在荒泽草野间过自由自在的生活. 3、庄惠关系故事. 庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对跟随他的人说：“楚国郢人捏白士，鼻尖上溅到一滴如蝇翼般大的污泥，他请匠石替他削掉.匠石挥动斧头，呼呼作响，随手劈下去，把那小滴的泥点完全削除，而鼻子没有受到丝毫损伤，郢人站着面不改色.宋元君听说这件事，把匠石找来说：‘替我试试看.’匠石说：‘我以前能削，但是我的对手早已经死了！’自从先生去世，我没有对手了，我没有谈论的对象了！”（《徐无鬼》） 二、课前预习，导入新课. 1、了解庄子 庄子是 （朝代）人，名周，他继承并发扬了老子思想，是 家学派的重要的代表人物世并称老庄.《庄子》是庄子及其后学所著. 2、生字词注音. 鹓鶵（ ）（ ） 醴（ ）泉 鴟（ ） 濠 （ ）梁 鯈（ ）鱼 循（ ）其本 3、准确而熟练地朗读课文. 三、自主学习，组内过关检测. 1、理解重点词语. 惠子相梁（ ） 或（ ）谓惠子曰 子（ ）知之乎 夫（ ）鹓鶵发于（ ）南海 安（ ）知鱼之乐 固（ ）不知子矣 请循（ ）其本 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法
2、翻译下列文言句子. （1）今子欲以子之梁国而吓我耶？ （2）鯈鱼出游从容，是鱼之乐也 （3）惠子相梁，庄子往见之. （4）非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮 （5）子非鱼，安知鱼之乐？ （6）子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！ 3、用自己的话复述两则故事.（每组一个代表，随机抽取故事内容） 四、思考讨论，合作探究： （1）在《惠子相梁》中，庄子用什么比喻自己？这说明庄子是个怎样的人？ （2）读了《庄子与惠子游于濠梁》，你认为庄子与惠子的辩论，谁胜出？为什么？ （3）庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？ （4）比较庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，理解庄子的人生态度. 3、你认为庄子是一个怎样的人？他这种“无为”思想与淡泊名利的情怀在今天我们该如何看待呢？谈谈你的想法. 五、课堂训练： 1、解释下列句中加点的词语. 惠子相梁，庄子往见之. ； 搜于国中三日三夜 ；非梧桐不止 子非鱼，安知鱼之乐？ ；是鱼之乐也 2、《〈庄子〉故事两则》，均选自 .庄周，是 （朝代）哲学家，是诸子百家中 家思想的代表人物. 3、《惠子相梁》中比喻巧妙贴切，“鹓鶵”比喻 ，“鸱”比喻 ，“腐鼠”比喻 . 4、在本文中“鹓鶵”是怎样一种鸟？“鴟”又是怎样一种鸟？表现了庄子怎样的思想感情？ 5、在第二则故事里，庄子机智敏捷的思维体现在哪里？惠子严密的逻辑推理思维能力又体现在哪里？ 教 学 反 思