发布时间 : 星期一 文章浙教版八年级上册 3.1植物生命活动的调节 讲义设计（word版 有答案）更新完毕开始阅读3d0b605988eb172ded630b1c59eef8c75fbf9591
浙教版八年级上册 3.1植物生命活动的调节 讲义设计（word版 有答案）
23．如图一棵植株被纸盒罩住，纸盒的左侧开口，右侧照光．如果固定幼苗，旋转纸盒；或固定纸盒，旋转幼苗；或将纸盒和幼苗一起旋转．一段时间后，幼苗的生长状况分别是（ D ） A．直立生长、向右弯曲生长、弯向盒开口方向生长 B．向左弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长 C．向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长
D．向右弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长
24．农业上用生长素类似物2、4﹣D进行麦田除草的原理是（ B ）
A．高浓度生长素类似物促进杂草衰老 B．高浓度生长素类似物抑制杂草生长 C．低浓度生长素类似物抑制杂草生长 D．高浓度生长素类似物促进小麦生长
25．以下是一个生物工作者初步研究向日葵运动的几个步骤，依照科学探究的方法，他进行研究的正确顺序是（ B ）
①认为花会朝光亮处生长②发现向日葵向光亮处生长
③将向日葵移至室内窗口处④每日早晨将弯曲生长的葵花茎调整，使其向室内弯． A．①②③④ B．②①③④ C．④③①② D．③①②④
26．研究表明，生长素只能从植物体的上端（顶端）向下端（根部）运输．取两根相似的柳树枝条，把一根正挂在潮湿的空气中，一段时间后其生长情况如图甲所示．若把另一根枝条倒挂在同样潮湿的空气中，如图乙所示，一段时间后其生长情况可能是下图中的哪一个（B ）
A． B． C． D．
二．填空题.
27．某同学将生长状况相似的A、B二盆蚕豆幼苗分别置于两个暗箱中，在B盆蚕豆幼苗的暗箱右侧开一小窗口，并在窗口外侧装一个固定光源，保持其它环境条件适宜并相同．一星期后，A，B两盆蚕豆幼苗的生长状况如图所示．请回答下列问题：
（1）该同学设计这一实验的目的是为了探究 单侧光对蚕豆幼苗生长的影响
（2）根据学过的知识，解释B盆蚕豆幼茎向光源弯曲生长的原因． 单侧光使蚕豆幼苗产生的生长素在体内分布不均匀
（3）若另取一盆蚕豆幼苗，在暗箱右侧亦开一小窗口，在窗口外侧装一个固定光源，并且在花盆底部再装一个旋转器．当旋转器以一定速度匀速旋转时，花盆也随之一起旋转，但暗箱和光源都不转，如图C所示．当图C中的花盆连续旋转一星期以后，请你预测装置中的蚕豆幼茎的生长或弯曲情况是 直立生长
（4）若将A盆蚕豆幼苗横向放置（与地面平行），你预测的蚕豆幼茎生长方向是 向上弯曲 ，这是植物对地心引力刺激作出的反应．蚕豆幼茎对单侧光、地心引力等刺激所作出的不同反应都属于植物的 感应性 ．这种特性也可以称为生物的应激性．
三．实验探究题。
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28．一般来说，生长素对植物生长的效应是低浓度的生长素可以促进植物生长，而高浓度的生长素则抑制植物生长，甚至杀死植物．而单向生长是指植物向一个方向生长发育．如图同一株植物的不同器官对生长素浓度变化的反应，请根据图示回答下列问题．
﹣
（1）促进芽生长的生长素最适合浓度是 108 mol/L左右，此浓度对根的生长的效应是 既不促进也不抑制． ．
（2）从图中分析，根、芽、茎对生长素浓度的敏感性有差异，三者敏感程度依次增强是 茎、芽、根 ． （3）纵观三条曲线可见生长素对同一植物的不同器官的作用程度 不同 （填不同、相同），单独看一条曲线表明生长素具有 双向生长效应 ．（填单向生长效应、双向生长效应） 29．为了验证胚芽尖端能产生生长素．某同学将切下的胚芽，尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽尖端，再将这块琼脂块切成小块，放在切去尖端的胚芽切面的一侧．（如图） （1）预期该实验的结果是：胚芽将弯向 右 侧生长．
（2）若预期结果出现，能否证明胚芽尖端能产生生长素？为什么？ 不能，没有对照实验排除琼脂块促进胚芽生长的作用 ．
30．植物生命活动调节的基本形式是激素调节，请分析回答
（1）农业生产中，用一定浓度的生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草．甲图中，可表示单子叶植物受不同浓度生长素类似物影响的是曲线 Ⅱ ． （2）为探究侧芽生长受哪些因素的影响，小科将大小相近的同种植物分为①②③三组，分别进行不同的处理，实验结果如乙图所示．根据图中的①③组所示结果进行比较，可得出的初步结论是 顶芽会抑制侧芽的生长 ；小科设置第②组实验与哪一组实验进行对比，想要探究的问题是 与③对比，探究细胞分裂素能否降低顶芽对侧芽的抑制作用（或探究细胞分裂素能否促进侧芽生长） ． 31．某兴趣小组的同学对植物生长素觉得好奇，设计了如下实验来探究单侧光使生长素由向光侧向背光侧转移了，还是单侧光将向光侧的生长素分解了．
（1）为研究植物向光性的原因时，其中一成员进行了如图一所示的实验，从中获得的结论是单侧光引起生长素从向光侧更多地移向背光侧，试分析获得这一结论的理由是： 向光侧的生长素若被光分解了，则图乙中的植物将弯向光源生长 ．
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（2）另一成员进行了如图二所示的实验，将经过甲图处理后的琼指块，分别放在切去尖端的胚芽鞘切面上（如图乙所示），一段时间后，观察胚芽鞘的生长情况． ①若胚芽鞘的长度关系为 D＞A=B＞C ，说明单侧光使生长素转移了； ②若胚芽鞘的长度关系为 D=A=B＞C ，说明单侧光将生长素分解了．
32．小柯和小妍利用青菜幼苗（如图甲）进行了实验，他们把等重，已发芽青菜种子均匀地排列在4个培养皿中，当青菜幼苗长高至1.5厘米左右时，对各培养皿中幼苗进行不同的处理，并都用单侧光连续照射一段时间，如图乙所示．
（1）青菜幼苗在单侧光照射下，弯向光源生长的原因是：单侧光导致生长素分布不均匀，其背光面浓 高于 （选填“高于”或“低于”）向光面，背光面生长快． （2）观察①②③，青菜幼苗产生生长素的部位是 顶芽 ．
（3）增加④实验的目的是为了研究 子叶 是否可以产生生长素． （4）装置④中的青菜幼苗的生长情况是 既不生长也不弯曲 ．（选填“直立生长”、“弯向光源生长”或“既不生长也不弯曲”）．
33．将幼小植株在适宜条件下横放，一段时间以后，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长，如图：
（1）．图中各处的生长素浓度为：2 大于 1，4 大于 3（“大于”， “小于”，“等于”）；说明 根 （“根”“茎”）对生长素更敏感，浓度稍高就抑制生长； （2）．茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长，共同的影响因素 重力 ． 34．为探究燕麦胚芽鞘向光性生长的影响因素，小李同学做了相关实验：
A．对燕麦胚芽鞘作如图处理：①放在暗盒里；②在胚芽鞘尖端的下部用锡箔遮住；③在尖端横向插入云母片；④在尖端横向插入琼脂片；⑤切去胚芽鞘的尖端；⑥切去胚芽鞘的尖端，但在切口上放一含有一定浓度生长素的琼脂小块； B．上述处理后均用相同的单侧光照射． 请回答下列问题： （1）①～⑥中会弯向光源生长的有 ②④ ，其原因是 单侧光使生长素在背光侧分布多，向光侧分布少（在植物体内分布不均匀），从而产生向光性生长 ．
（2）如把④放在匀速转动的转盘上，同时给予右侧光照，它会如何生长？ 直立生长 ．
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35. 如图表示黄化燕麦幼苗中生长素相对含量的分布，根据所学知识和图中信息判断，下列叙述错误的是（ C ）
A．生长素主要在生长活跃的部位合成
B．b点所对应的幼苗部位的细胞体积比a点所对应的幼苗部位的细胞体积大 C．a点生长素浓度相对较高，是由b、c点对应的细胞合成的生长素运输到a点所致 D．若将a点对应浓度的生长素作用于d点对应的细胞，可能会抑制d点细胞的生长
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