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福师15春学期《学前儿童语言教育》在线作业二
单选题 ：
1.具体活动目标是（ ）的最终分解和具体化。
A. 总目标
B. 总目标与年龄阶段目标
C. 年龄阶段目标
D. 活动目标与总目标
答案：B
2.会给书中的图画命名，但还不会辨认熟悉的字，这种识字行为属于（ ）。
A. 萌发阶段
B. .初期阶段
C. 流畅阶段
D. 阅读阶段 ：
答案：A
3.在帮助幼儿深入理解体验作品内涵时，最重要的是让幼儿切身地感受作品所展示的
（ ）
A. 情感心理和精神世界
B. 语言结构
C. 故事情节
D. 人物形象
答案：A
4.人们通常根据儿童能说出第一批能被真正理解的（ ）为标志，将儿童语言的发展分
为前语言期和语言发展期。
A. 字
B. 词
C. 句子
D. 段落
答案：B
5.讲述活动是学前儿童学习运用什么语言进行说话的一种场合（ ）。
A. 非正式语言
B. .正式语言
C. .随意语言 ：
D. 自由语言
答案：B
6.文学作品教学中整合了相关的学习内容，主要是（ ）有效的结合。
A. 社会知识、认知知识和语言知识
B. 社会知识、学科知识和语言知识
C. 社会知识、认识知识和学科知识
D. 认识知识、学科知识和语言知识
答案：A
7.诗歌和故事的仿编重点只要求在画面的基础上换词的年龄班是（ ）
A. 托班
B. 小班
C. .中班
D. 大班
答案：B
8.行为主义的语言学习模式认为（ ）。
A. 周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用
B. 人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程
C. 儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的
D. 儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果
答案：A
9.幼儿园的文学活动的组织包括学习作品、理解体验作品、迁移作品经验和（ ）四个
层次
A. .用自己的言语概括作品的内容
B. 学习作品中的优美词句
C. 创造性想象和语言表述
D. 分析作品内涵
答案：
10.儿童前言语获得的关键在于（ ）核心能力的获得。