发布时间 : 星期五 文章部编版五年级语文下册第二单元精品教案（教学设计）更新完毕开始阅读3d85da23f7335a8102d276a20029bd64783e62a1
第二单元
5.草船借箭
【教学内容】
教科书 P18~21 内容。 【教学目标】
1. 会写课文 11 个生字，会认“瑜、幔”等生字。
2. 有感情地朗读课文，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。 3. 在理解课文内容的基础上，分析周瑜、诸葛亮等人物的特点。 【教学重点】
了解“草船借箭”一事的起因及经过。 【教学难点】
理解课文内容，感受人物形象，体会诸葛亮的神机妙算。
【教学过程】
一、创设意境，揭示课题
课件播放《三国演义》的主题曲。
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。长江边上，曾经有无数的英雄豪杰演绎了无数神奇的故事，今天，就让我们一同走进其中的一个经典故事。板书课题。 二、初读课文，整体感知
1. 教师播放课件，简单了解《三国演义》。
2. 师：课前大家都预习了课文，下面再请大家快速浏览课文，找出借箭的原因、经过和结果的段落。并用自己的话说说这篇课文讲了些什么。学生带着老师的问题读文，要求读准字音，读通句子。 3. 汇报交流。
（1）借箭的原因：1~2 自然段；借箭的经过：3~9 自然段；借箭的结果：10 自然段。
（2）概括课文大意。（这篇课文主要讲周瑜对诸葛亮心怀妒忌，要诸葛亮在十天之内造好十万只箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借
箭”，挫败了周瑜的阴谋。） 三、略读“借箭原因”，体会人物内心
1. 通过课前的阅读，我们了解到周瑜妒忌诸葛亮，要陷害他。那么周瑜是怎样把造箭的任务交给诸葛亮，诸葛亮又是怎样接下这个任务的呢？请同学们快速默读课文第 1~2 自然段，认真研究他们的对话，体会人物说话时的心理活动。 （学生读课文，教师巡视）
2. 周瑜与诸葛亮在对话时，心中各自是怎样想的？从哪儿看出来的？（学生结合课文内容加以分析）
分角色朗读周瑜和诸葛亮的对话，我们共同体会周瑜的暗藏杀机、心怀鬼胎，诸葛亮的胸有成竹、不动声色。
3. 那么，“草船借箭”之后，周瑜对诸葛亮又有何评价呢？（周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”）（出示此句，学生齐读） 接下来，我们重点研究 “借箭的经过”，看看诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方。（板书：神机妙算）
四、合作探究，领悟神机妙算，感悟人物形象
（一）请同学们用心读读后面的课文，想一想：诸葛亮神机妙算，“算”到了什么？“算”得准不准？画出有关的语句，并在旁边作批注。（学生自读课文，教师巡视指导）
（二）学生自主阅读后，把自己的读书收获在小组内交流一下。 （三）全班交流：诸葛亮神机妙算，“算”到了什么？ 1. 算天。
（1）出示：这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。
师：这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了，请大家体会体会，鲁肃看到这场大雾会是怎样的心情？（引导学生读出害怕、吃惊的语气）诸葛亮看到这场大雾又会是怎样的一种心情呢？（暗自高兴，因为这场大雾是诸葛亮在三天前就已料到的。）假如你是诸葛亮，怎么读这个句子？（引导学生读出暗喜、得意的语气） （2）但是光读这句话，就能看出诸葛亮的神机妙算吗，也许是凑巧碰上的呢？（引导学生联系上下文理解）
出示：第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动
静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
（引导学生反复诵读此句，读出诸葛亮的胸有成竹，从容不迫。在读中悟出诸葛亮之所以敢立下军令状，是因为他在三天前就算准了这场雾）
（3）那么这场大雾有何妙用？请同学们具体说一说。（因为大雾漫天，能见度很低，所以曹操看不见来兵有多少，又担心江边有伏兵，不敢轻易出兵，就只能用远距离的武器防御，这样诸葛亮才能达到借箭的目的。）诸葛亮真聪明！怪不得周瑜说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！” 2. 算人。
（1）算到了曹操谨慎多疑。
出示：诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”
《草船借箭》这篇课文中，写诸葛亮说话的地方有 11 处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑。你们说，诸葛亮他在笑谁？（他在笑鲁肃的忠厚老实、不知底细，这是宽厚的笑、幽默的笑；他在笑曹操的生性多疑、轻易中计，这是讽刺的笑、轻蔑的笑；他在笑周瑜的自不量力、阴谋落空，这是潇洒的笑、胜利的笑。）
（2）算到了鲁肃不会告密。
鲁肃虽是周瑜的心腹，但生性忠厚老实。因为诸葛亮对鲁肃十分了解，就算准了他不会告密。（引导学生找出句子：他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事。）
是啊，你看，诸葛亮算得多准呀！了解鲁肃忠厚守信，特意向他借船；知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事；料到曹操谨慎多疑，看不清虚实不会轻易出兵，只会叫弓弩手放箭。这样，诸葛亮就一定能够借到十万支箭。你们说，诸葛亮神不神？
怪不得周瑜长叹一声：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！” 3. 算好了受箭的方式。
受箭方式是怎样的？（把二十条船横着一字儿摆开，受箭面积大，两面受箭，受
箭数量多。用青布幔子遮住船，箭射在上面就固定在布上，不会掉下去。插上一千多个草把子可以让箭插得多一些，至少不会因达不到十万支箭而受罚。）
你看，诸葛亮计算得多么准确，策划得多么周密！怪不得周瑜大吃一惊，长 叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
小结：就在这看似平静、谈笑风生中，诸葛亮轻摇羽扇，轻松取胜。请同学们再次朗读课文，体会诸葛亮的神机妙算。 五、总结全文，以读促读
1. 尽管诸葛亮想到周瑜要害他，尽管诸葛亮想到了三天后这场大雾，尽管诸葛亮想到了借箭的方法，尽管诸葛亮想了很多很多，但是我就觉得很奇怪，诸葛亮为什么不推辞呢？明明知道周瑜要陷害我，要我的身家性命，我干嘛还要替他借十万支箭呢？不接受不行吗？（诸葛亮顾全孙刘联合抗曹的大局，避免和周瑜发生正面的冲突，同时也是要在心理上挫败周瑜，神机妙算，草船借箭，创造了军事战争史的一个奇迹。） 2. 你会怎样赞美诸葛亮？
3. 诸葛亮真的是神仙吗？据老师查阅的资料得知：
（1）诸葛亮之所以能预先得知三天后有大雾，是因为当时孙刘联军力量弱小，不宜久战，欲破强敌，须用火攻。而火攻必须有东南风方可奏效。因此，他必然密切关注气象，这就使他在借箭之前测知几天后必有大雾。
（2）鲁肃肯施以帮助，除了因为他顾全大局，还有一个不被注意的关键原因是鲁肃不怕得罪周瑜。鲁肃旧日有恩于周瑜，周瑜将鲁肃引荐给孙权，两人交情非常深厚。鲁肃深受孙权器重，在东吴位高权重，况且周瑜害人不是光明正大之举，因此周瑜不忍、不便、也不敢打击报复鲁肃。
（3）曹操在雾天不敢出战，固然是由于他多疑，但还有重要原因：此前在三江口水战中曹军损兵折将，因水军战斗力孱弱，曹操只得坚守不出，加紧操练。敌军忽然雾天前来挑战，通晓兵法的人都会断定这是诱兵之计，只宜坚守不出，放箭退敌。即使诸葛亮处在曹操的位置上也会这么做。
由此，我们可以感悟到：诸葛亮卓越的指挥绝不是来自上天的赐予，而是源 于博大精深的知识，周全缜密的思虑谋划。
4. 请同学们再次朗读课文，体会诸葛亮的神机妙算。