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问题情境模式教学在初中物理教学中的应用
作者：张波
来源：《家长·下》2018年第03期
问题情景模式是指教师结合现实生活实例创设问题情境的新型教学模式，在初中物理教学中被广泛应用。问题情境教学方法在教学过程中起到激发学生学习兴趣，拉近师生关系，并提高学生学习效率的作用，为学生自主构建物理知识体系注入了新活力。 问题情境模式教学在初中物理教学中的作用 激发学习兴趣，拉近师生距离
受我国传统教育模式影响，在初中物理教学过程中，许多教师仍沿用“灌输式”方式教学。在此情况下，致使学生缺乏学习兴趣，在影响学生学习成绩的同时，不利于良好师生关系的展开。问题情境教学模式对此现象进行了缓解。教师在教学过程中，通过创设多样的问题情境，引导每一名学生都能参与其中，根据自己的理解发表有关想法并进行师生间的讨论。通过亲密的讨论交谈，在活跃课堂气氛的同时，激发学生的学习兴趣，并在一定程度上拉近师生距离，建立良好的师生关系。 提高学生的学习效率
在初中物理教学中，传统教学方式较为死板生硬，使学生丧失了学习积极性。问题情境模式教学法打破了这种现象，教师通过创设问题情境，引发学生学习兴趣，进行自主性思考与探究，大大地提高了学生的学习动力，使物理课堂教学更加有效进行，课堂利用率进一步提高，极大地促进学生在课堂学习中的学习效率。 问题情境模式教学在初中物理教学现状分析 教师设置情境方法不足
目前，许多教师缺乏主动创设问题情境的教学意识，尤其表现在对于生活化的物理现象。许多教师对于情境设置缺乏适宜方法，设置的情境出现过于简单和喧宾夺主现象，使得学生无法全面认识所学知识，不利于综合素质的培养。 教师情景设置联系实际不足
目前，有许多初中物理教师在教学过程中，多根据自身教学实践经验进行问题情境设置，而未从实际出发，无法帮助学生更加有效地从实际现象中总结物理规律，不利于学生对知识进行深度理解。