发布时间 : 星期日 文章2020年中小学教师招聘考试音乐学科专业知识押题密卷及答案(共九套)更新完毕开始阅读3db527fac57da26925c52cc58bd63186bceb92e9
材于楚汉相争的垓下之战。不同的是，《十面埋伏》的主角是刘邦，而《霸王卸甲》的主角是项羽。此琵琶乐曲沉闷悲壮。
2.ABC【解析】亨德尔是巴洛克时期音乐大师。其余三个都是维也纳古典乐派的代表作曲家。
3.ABC【解析】将高音谱表和低音谱表叠置在一起，构成“大谱表”。用大谱表记谱的乐器有钢琴、竖琴、管风琴、手风琴等。
4.BD【解析】乐音是指发音体有规律地振动而产生的具有固定音高的音。铃鼓和三角铁都是打击乐器，没有固定音高。二胡是集中于中高音域的表现，音色接近人声，情感表现力极高，广为大众接受。小号是音域最高的乐器。
5.AC【解析】《歌唱二小放牛郎》是叙事歌曲；《大路歌》是劳动歌曲。
6.BD【解析】音乐常识类考查，可直接选出BD为正确答案。A项西科里亚宾是19世纪末20世纪初俄罗斯最杰出的音乐代表之一，无调性音乐的先驱；C项柯达伊是匈牙利作曲家，音乐教育家，开创柯达伊手势教学法。
7.ABCD【解析】略。
8.ACD【解析】西方音乐史常识类考查，威尔第被称为歌剧之王，ACD三项为他的作品。B项是莫扎特的三幕歌剧，E项为普契尼的三幕歌剧。正确答案为ACD。
9.ABC【解析】乐理基础考查，根据“升根缩，降根阔；升冠阔，降冠缩”，得出A项为音程扩大了1个音数，B项为音程扩大了1/2
个音数，C项为音程扩大了1个音数，D项没有变化。故此ABC三项为正确答案。
10. CD【解析】本题旨在区分两个《悲怆》，并且要求选出“不是”贝多芬作品的选项，C项为马勒的第一交响曲《巨人》，D项为柴可夫斯基的第六交响曲《悲怆》。注意区分B项。故此CD为正确答案。 四、判断题
1.×【解析】《梁祝》是越剧。 2.√ 3.√
4.×【解析】《义务教育音乐课程标准》中规定，音乐课程主要包括感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化四个领域的内容。 5.×【解析】莫扎特是奥地利著名作曲家。
6.×【解析】彝族舞曲是改编于《烟盒舞》曲形成的琵琶独奏曲。 7.√
8.×【解析】《水上音乐》是作者在英国完成的作品。 9.× 【解析】基本音程也叫自然音程。 10.√ 五、名词解释
1.序曲：歌剧、舞剧、清唱剧，其他戏曲作品和声乐、器乐套曲的开始曲。17世纪早期歌剧的序曲是一种简短的开场音乐，没有固
定的形式。
2.强力集团：又被称为五人强力集团、强力五人集团、五人团等。19世纪60年代，由俄国进步的青年作曲家组成的“强力集团”（即新俄罗斯乐派），是俄罗斯民族声乐艺术创作队伍中的一支主力军。
3.爵士音乐：是占有重要地位的音乐形式。起源于美国黑人，在流行音乐领域影响最大。它是一种喧闹的，强调节奏的器乐曲，多采用即兴演奏。
4.小夜曲：是指源于欧洲中世纪骑士文学的一种爱情歌曲，流行于意大利、西班牙等国。通常是年轻人在黄昏和夜晚徘徊于恋人窗前演唱的情歌。
5.广东音乐：形成于清末民初的广东音乐，也是我国传统器乐——丝乐的一种。最初流行于广州及珠三角洲一带，后来曾风靡全国各大城市，成为一种新型的民间器乐合奏形式。 六、论述题
1.民歌是劳动人民自发的一种口头创作。这种口头创作形式从原始社会起一直贯穿整个中国古代社会。民歌的音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多彩。 体裁分为：劳动号子、山歌、小调。
【解题思路】该题主要考查考生的音乐基础知识，考生需要从民歌的定义、发展特点进行阐述，然后再列举出民歌的体裁。
2.当前中小学音乐教学中常用的教学方法有：（1）体验性音乐教
学方法：音乐欣赏法、演示法、参观法。（2）实践性音乐教学法：练习法、律动教学法、创作教学法、游戏教学法。（3）语言性音乐教学法：教授法、谈话法（提问法、问答法）、讨论法、读书指导法。（4）探究性音乐教学方法：以探究、发现为主，通过创设情境激发学生学习动机，观察、分析、综合、比较，引导学生从多角度分析得出结论。
【解题思路】该题主要考查教师在教学过程中常用的方法，考生需要从体验性、实践性、语言性、探究性四个方面进行作答，然后对每一种教学方法要列举一二。 七、作品赏析题
《如歌的行板》是俄罗斯大作曲家柴可夫斯基《D大调弦乐四重奏》第二乐章，而《D大调弦乐四重奏》也正是由于有这个杰出的乐章而受到世人特别的钟爱。
《如歌的行板》的主题是1869年夏柴可夫斯基在乌克兰卡蒙卡村他妹妹家的庄园旅居时，从一个当地的泥水匠处听来的，是一首小亚细亚的民谣。
全曲由两个主题交替反复而成。第一主题就是前述的那首优雅的民谣曲调，虽由二拍与三拍混合做成，但毫无雕琢的痕迹。在幽静的切分过门后，引出第二主题，这一曲调的感情较为激昂，钢琴伴奏以固执的同一音型连续，却并不给人以单调的感觉。此后又回到高八度的第一主题，又反复第二主题，但存在变化。
乐曲的结尾是第一主题的片断，犹如痛苦的啜泣。本曲曾使俄国