发布时间 : 星期一 文章基于口译书面语料的句子构造型结构语块对比研究更新完毕开始阅读3dc72f5426d3240c844769eae009581b6bd9bdb5
基于口译书面语料的句子构造型结构语块对比研究
----本校英语专业学生和外交部发言人口译文本的比较
一．简介
词块是一个基本语言单位，在学习和使用的过程中尤为重要，不仅出现频率较高，而且具有重要的思维和逻辑构建功能，是语言的基石，体现基本的交际能力。由于语块的定义和名称表达不一，因此给语块的分类中造成了一定的困难。但是根据以往报告研究，“句子构造型结构”（sentence builders）：即句型，在分类中都有涉及，是语块中重要的组成部分。 本报告根据外交部发言人答记者问文本（2010-2013年，共计308050字）和北京工商大学大学外国语学院学生口译文本（2010年，共计54658字）为语料，运用AntConc检索软件，研究以下问题：1. 不同单词数的句子构造型结构语块词块出现频率；2. 两种语料中句子构造型结构语块的使用情况的异同处；3. 由分析结果得出大学生在句子构造型结构语块使用方面的问题
二．文献回顾
近年来，词块研究在英语学习中的作用越来越受到人们的重视。词块是介于语句和词汇之间的一种特殊语言现象。它通常作为一个整体储存在记忆中，使用时直接提取，无需根据语法规则生成和分析。第二语言词汇习得表明，语言中存在着大量重现率很高的词汇短语，学习者从语言材料和语言交际中收集词块，并加以分析解构，得到可再次应用于实际交流的语言单位以及语言规则，并在此基础上创造新句以使语言交流形式更加丰富，交流过程更加顺利。（Lewis 1993; Nattinger & DeCarricol 1992）
2.1词块及其分类
目前对词块尚未有明确的定义，不同的学者对其冠以不同的名称，使用了不同的术语，如词汇短语（lexical phrases）、词汇组块（lexical chunk）、词汇化句干（lexicalized sentence stems）、预制复合结构（ready made complex units）、程式句（formulaic speech）、预制语言表达（prefabricated language expressions）等。
由于对词块定义和名称的表达不一，给词块的分类也造成了一定的困难。
2.1.1 Becker的分类
Becker（1975）提出的分类法从结构和功能的角度，将本族语成人使用的预制语块分为六类：
1. 聚合类（polywords）：指固定的多词组合。 2. 限制性短语（phrasal constraints）：指由固定词语构成的短语框架。 3. 元语篇（meta-message）：指用来替代某一语篇的短语。 4. 句子构造型结构（sentence builders）：即句型。 5. 情景话语（situational utterances）：指在特定社交情景中具有一定语用功能的短语。
6. 原文片段（verbatim texts）：指直接从原文指用来替代某一语篇的短语。 2.1.2 Pawley & Synder的分类
Pawley & Synder （1983）划分出四类词块： 1. 多词词汇（polywords）。
2. 惯用表达式（institutionalized expressions）：主要指说话者可以用来整体存储的语言构块，包括谚语、警句、交际套语等形式。 3. 短语限制语（phrasal constraints）：通常是一些可以填空的不太长的语块。4. 句型框架（sentence builders）：为表达某个概念提供一个句子框架，并且框 架内容允许一定的变化。
2.1.3 Nattinger and Decarrico的分类
Nattinger and Decarrico（1992）直接将多次现象和语言教学联系起来，从结构和功能角度将其分成四类： 1. 多词词汇（polywords）：传统上，这些词汇被归纳为词组，而现在作为语篇衔接的形式，它们不仅在理解上而且在书写时都作为像单词一样的整体形式来看待。
2. 惯用表达式（institutionalized expressions）：主要指说话者可以用来整体存储的语言块，包括谚语、警句、交际套语等形式。 3. 短语限制语（phrasal constraints）：通常是可以填空的不太长的语块。 4. 句型框架（sentence builders）：为表达某个概念提供一个句子框架，并且框架允许一定的变化。 2.1.4 Lewis的分类
Lewis（1997）将词汇组块分成四类： 1. 多词词（polywords），它们是学习者需熟记的基本词汇。 2. 高频搭配组合（high frequency collocations），它们是自然言语中频繁出现的词汇组合。操本族语者本能地知道哪些词可经常搭配在一块使用而哪些却不行。了解这些搭配是准确、自然的英语表达的基础。 3. 惯用语（institutionalized utterances），指某一种语言社团中长期使用而形成的固定表达形式。惯用语往往是符合语法规则并具有明确的语用意义的完整句子。
4. 句子框架（sentence frames），它们通常是一种带有空位的结构性短语。 2.1.5 Howarth的分类
Howarth（1988）从功能出发，将预制语块分为以下四种： 1. 功能性表达语（functional expressions），指扮演某种话语角色的词串。 2. 合成单元（composite units），指保持一定语法功能的短语。 3. 词汇搭配（lexical collocations），指由两个开放性单词组成的短语。 4. 语法搭配（grammatical collocations），指由一个开放性单词与一个封闭性单词构成的短语。
2.2 句子构造型结构语块（sentence builders）的定义与分类
用于书面语中的句子构造型结构语块又叫句子组构语块（sentence builders），可以作为篇章组织的手段，是形式和功能固定或半固定的短语框架，可以根据需要填入相应的词语或从句。例如：在I think (that) X中，X可由从句替代，构成陈述句。
最常用的句子构造型结构语块包括书面表述性语块和语篇组织语块。 2.2.1 书面表述性语块
书面表述性语块以句子构造型结构为主要框架，中间穿插有过渡性质的聚合词和限制性短语。分类如下： 1. 表示判断的：It seems to me that?; It is said/reported/believed that?;
We claim that?等；
2. 表示比较的：Both A and B are similar in that?; A is not unlike B in
that?等；
3. 表示对比的：A is different from B in that?; A is the same as B? 等； 4. 表示建议的：Let me suggest/recommend that?; My suggestion is that?
等；
5. 表示抱怨的：I am sorry that?but there is a problem; I hate to mention
it, but?等； 6. 表示歉意的：I feel really sorry that?; We are terribly sorry about the
mistake?等；
7. 表示感谢的：I really appreciate your?; I would like to thank you for
your?等；
8. 表示概括总结的：Generally speaking?; To sum up; We come to the
conclusion that?等。
2.2.2 语篇组织语块
语篇组织语块主要用于表示句子之间逻辑关系，联结段落以及整个语篇。常见的语篇组织语块有：
1. 表示原因的：because, since, as, because of, owing to, due to等； 2. 表示结果的：so, thus, therefore, as a result, for this reason等； 3. 表示条件的：if not, in that case等； 4. 表示列举和举例的：first(ly)?, second(ly)?; for one thing, for another;
for example, such as等；
5. 表示转折的：on the other hand, on the contrary, but, however等；
6. 表示补充的：not only?but also?, what is more, in addition, besides 等；
7. 表示时间的：at first, and then, at the same time等；
8. 表示比较的：compared with, in comparison with, the –er?the –er等； 9. 表示转换的：by the way, with reference to, with regard to等；
10. 作总结的：in a word, in short, in brief, in conclusion, on the whole 等。
2.3 句子构造型结构语块在写作中的作用
1. 加快作者的写作速度。句子构造型结构语块作为整体单位存储于学习者的大脑中， 是现成的语言材料。学习者在进行语言输出时，可以从大脑中将这些信息整体提取、 整齐使用，这样就减轻了大脑重新整理信息的负担，提高了大脑的反应速度，加快了 作者的写作速度。
2. 增强文章的组织连贯性。句子构造型结构语块中的语篇组织语块可以帮助作者在有 限的时间内将想要表达的信息按照不同的逻辑关系整合成句子、段落以及文章。利 用语篇组织语块写出的文章可以保证逻辑关系上的明确，从而增强语篇的连贯性。 3. 提高语言的准确性。存储于学习者大脑中的句子构造型结构语块是学习者在进行语 言输出时可以利用的现成的语料信息，具有如词典般的权威性和准确性。学习者在写 作时应用句子构造型结构语块可以为文章的框架和基本结构打下坚实的基础，对文章 各部分之间的逻辑关系进行准确描述。
三．研究设计 3.1 研究目标
1. 不同单词数的句子构造型结构语块词块出现频率； 2. 两种语料中句子构造型结构语块的使用情况的异同处；
3. 由分析结果得出大学生在句子构造型结构语块使用方面的问题。 3.2 研究对象
该报告以外交部发言人语料（308505词）为参照研究北京工商大学英语专业学生