发布时间 : 星期二 文章2017年小学六年级数学上册第三单元教案含板书设计更新完毕开始阅读3dd394e71fd9ad51f01dc281e53a580217fc5037
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2017-2018学年 课 题 分数除法（2） 课型 新授课 教学时数 1 教学目标 1.在解决具体问题的过程中，理解一个数除以分数的算理，掌握一个数除以分数的计算方法，并能正确计算。 2.在经历探索一个数除以分数的计算方法的过程中，培养学生迁移转化、分析推理能力。 重点：理解并掌握一个数除以分数的计算方法。 难点：理解一个数除以分数的算理。 课件、直尺等画图工具 教学重难点 教学准备 教学预案 一、 创设情境，提出问题。 1.口头列式，并说说数量关系。 红红5分钟走了200米，平均每分钟走多少米？ （200÷5 速度＝路程÷时间） 2.填空。 211 时有（ ）个 时，1时有（ ）个 时。 3353.口算，并说说分数除以整数的计算方法。 13 ÷3 ÷6 454.导入课题。 我们已经学习了除数是整数的分数除法，想一想，接下去应该学习什么？今天这节课，我们就来学习除数是分数的分数除法。 二、 自主学习，探究问题。 1. 理解题意，列出算式。 （1）出示例2。 255小明 小时走了2km，小红 小时走了 km，3126谁走得快些？ （2）阅读与理解 学生读题，说说题目的意思： 2① 小明 小时走了2km 355② 小红 小时走了 km 126③ 问题是比较谁的速度快. (3)列出算式，并说说根据什么数量关系来列算式的。 255板书：2÷ ÷ （速度=路程÷时间） 3612备注（预案修改与补充等） 教学活动过 程
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教学预案 2.探索整数除以分数的计算方法。 2（1）2÷ 怎么计算呢？启发学生画线段图3进行分析。 （2）交流理解思路。 （3）探索计算方法。 （4）小结：整数除以分数等于用整数乘这个 分数的倒数。 3.探索分数除以分数的计算方法。 55（1）让学生尝试计算 ÷ 。 612（2）学生汇报，组织交流。 （3）回答“谁走得快些”。 4.小结计算方法。 三、实践运用，解决问题。 教材第32页“做一做”第1,2,3题。 四、归纳梳理，评价激励。 通过这节课的学习，你有什么收获？ 板书设计 一个数除以分数 小明2 小时走了2km，小红5 小时走了5 3126km，谁走得快些？ 备注（预案修改与补充等） 教 学 活 动 过 程 2132÷=2××3=2×=3（km） 322 除以不等于0的数，等于乘这个数的倒数 一、计算： 作业设计4381122 9÷ 32÷ ÷ 9142639355252442515272÷ ÷ ÷ ÷ 2436255564238576÷ 教学反思
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2017-2018学年 课 题 分数除法（3） 课型 新授课 教学时数 1 教学目标 1.运用分数乘除法的计算方法解决分数连除、分数乘除混合运算。 2.通过相互交流、相互评价，培养学生的分析判断、推理反思的能力。 3.引导学生积极参与数学活动，提高计算能力，培养学生认真、仔细的习惯。 重点：掌握分数乘除混合运算的计算方法。 难点：灵活运用分数乘除法计算知识解决日常生活中的实际问题。 课件 教学重难点 教学准备 教学预案 一、创设情境，提出问题。 1.计算下面各题，并说说分数乘法和分数除法的计算方法。 238255 × ÷ 3× 10÷ 3457662.说说下面各题的运算顺序。 12×5÷8 75÷（15×6） 12÷3÷0.5 3.导入。 我们已经学习过整数、小数乘除混合运算。今天就来学习分数乘除混合运算。 二、自主学习，探究问题。 1.出示例题3. 每次吃半片，每天吃3次。这盒药12片，可以吃几天？ （1）学生独立思考，尝试解答。 （2）交流解题思路和解题方法。 133方法一： ×3＝ （片） 12÷ ＝8（天） 22212方法二：12÷ ＝12× ＝24（次）24÷3＝821（天） 2.用综合算式表示解题过程。 (1)学生根据上面的解题方法列出综合算式。 1解法一：12÷（ ×3） 21解法二：12÷ ÷3 2(2)交流运算顺序。 （3）学生独立解答。 （4）组织汇报交流。 11 12÷（ ×3） 12÷ ÷3 223＝12÷ ＝12×2÷3 2备注（预案修改与补充等） 教学活动过 程
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教学预案 2＝12× ＝24÷3 3 ＝8（天） ＝8（天） 教 3.交流分数混合运算的运算顺序。 提问：通过刚才的计算，你知道分数混合运 算的运算顺序吗？ 学 三、实践运用，解决问题。 1.教材第33页“做一做” 2.教材第35页“练习七”第9题 活 四、归纳梳理，评价激励。 通过这节课的学习，你有什么收获？ 板书设计 动 分数连除、分数乘除混合运算 备注（预案修改与补充等） 1112÷（ ×3） 12÷ ÷3 22过 3＝12÷ ＝12×2÷3 2 2 ＝12× ＝24÷3 程 3 ＝8（天） ＝8（天） 一、计算 作业设计56165451821131× －×（÷） （－）×÷ 3584932655932111332314÷【×（＋）】 －＋÷ ÷【（－）×43124105342517＋ 】 教学反思
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