发布时间 : 星期五 文章浜洪煶鐗堝皬瀛︿竴骞寸骇涓嬪唽闊充箰绮惧搧鏁欐(2015骞寸増) - 鐧惧害鏂囧簱更新完毕开始阅读3e38ab402bf90242a8956bec0975f46527d3a7f5
问：（1）初听这首乐曲之后，在这里我们又听到了那些声音?
（有鸟叫、风声、雨声、流水、树叶花瓣落声、蛙叫声夹杂在一起，各种声音响 不绝耳。）
（2）大概可以分为几个部分呢？ 三部分：A、
B、C
3. 再次聆听《春哓》（分段进行）
[ A] 为意境和场景的描绘：（聆听 A部分）
（1）描绘的一个夜晚一样，有鸟叫、风声、雨声、流水、蛙叫声等，怎样的季 节
才会有这么多的声音出现？
春天
（2）听到这些声音让我们感受到到了春天万物的都开始怎么样啦？ 到了春天万物开始复舒了。
[ B] 主题呈述部：（聆听 B 部分） 这一部分集中体现了该乐曲的特点，那么该乐曲有什么特点呢？( 聆听)
（1）首先在歌曲中有那些演唱方式? 合唱、说
唱…… A． 演唱上：充分发挥人声的表现力，不仅用歌声，而且还用不同的词， 以似谈非谈，似唱非唱的声音造成音色变化来描绘意境和场境（现代作曲技法， 周杰伦的歌曲…）。
（2）在旋律上有什么特点?
B． 乐素材。
在旋律上则吸收了吟诵古诗的韵味和我国民族音乐，特别是京剧音 结合上面两点，说说这首曲子让人听到后给人怎样的感觉？ 感到亲切、自然，
富有中国特色，既深刻揭示了内容又有现代音乐风格。更重要 的是：不仅描绘了
场景，更是抒发了对人生的感怀。使全曲达到高潮。
[ C] 意境描绘：（聆听 C 部分） 这一部分有没有第二部分那么多的声音？
在高潮之后，又回到对意境和场景的描绘中，不同声音各自以形象与说白声混合，
非三度结构和弦的运用造成很好的背景。最后的哼鸣，声部的减少，力度的减弱， 使
全曲在一个安静祥和的意境中结束，给人以余音不绝之感。 问：分段分析了这首乐曲，概括乐曲的特点和它的意义？（伴奏，演唱，旋律等 进行表述） 这是一首无伴奏合唱曲，曲作者用现代作曲技法来描绘古诗中的生动意境和场 景，既深刻揭示了内容又有现代音乐风格，并深刻地抒发出对人生的感怀。（夜 来风雨声，花落知多少。）
4．实践与创做 将全
班分成四个组：
第一组：模拟流水音、鸟鸣声、风声 第二组：马蹄声、雨声、树叶花瓣飘落声 第三组：画出
各种声音的图形谱 第四组：画一幅心中的春天图 5．最后聆听儿童合唱《春晓》结束。
《 布 谷 》
一、教材分析
《布谷》是一首德国儿童歌曲，3/4 拍，大调式。歌曲以模仿布谷鸟叫声的 音调开始，其二分音符与四分音符交替的节奏，显得格外从容，带出了以级进为 主的流畅旋律，有着三拍子舞曲的特点，给人以愉快、优美的感受。歌词以孩子
般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天的到来充满欢乐的喜 悦之情。
二、学情分析
一年级下学期的学生，已经能准确的感知八分音符、四分音符、四分休止符。 基本上能区分 2/4、3/4 拍的音乐，并能随音乐作相应的律动。认识三角铁、碰 钟等一些简单打击乐器及持打方法，并且能在教师的指导之下，进行简单的节奏
型的编配和伴奏。
对于布谷鸟，学生们都很喜欢，所以学习积极性会非常的高，学习兴趣会非 常的浓。本节课的内容要让学生感受三拍子的节奏，要让学生通过拍打，演唱， 表演
等形式表现出来。
一年级学生正是活泼、好动的阶段，他们对新的学习生活充满好奇心；他们 普遍有较强的表现欲，自我约束能力较弱，注意力持续时间不长，因此在教学中， 应充
分关注学生的年龄特点，以直观教学为主，促进学生形象思维的发展，激发 和培养
学生对音乐的兴趣。
三、教学目标
1）通过聆听歌（乐）曲，感受音乐所表现的春天。
2）用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似 的地方。
3）能编创动作表现歌（乐）曲。
▲ 教学重、难点 重点：1）休止符、长音、短
音的准确演唱。
2）记住第一段歌词。 难点：3）用动作来表现三拍子旋律特点。 四、教具、学具
准备
电脑课件（教学光盘）、打击乐器、大屏幕、钢琴
五、教学过程
（一）创设情景，激发兴趣。（10 分钟左右） 1、感受春天
播放 MTV《春晓》，师生一起律动，体验歌词意境。 你是从那些地方发现春天已经悄悄来到？
1）学生描述春天 师：春天是什么样子的，请同学们说说你们所见过的春天。
（学生说春的景色、天气、各种动物等。） 2）教师描绘春天
师：春天来了，万物复苏，燕子报春，青蛙鸣春，一切都欣欣然像刚睡醒的样子，
充满了生机，充满了活力。你们看，春姑娘给大地穿上了绿装，小草绿了，柳树
发芽了，迎春花开了，冰雪融化了，蜜蜂也飞来了。（多媒体课件同步显示各种 春景图）春天多美啊！听，什么鸟在唱歌。（教师模仿布谷鸟的叫声）
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布 谷 布 谷 布 谷 布 谷
（方法：学生说说听到了什么鸟的叫声，想象这只鸟在什么地方唱歌。教师总结 布谷鸟是春天的使者，它用歌声向人们报告春天的消息。）
［设计意图：通过多种形式，使学生在描绘春天、学习布谷鸟叫的同时，感受到
春天给万物带来的美，了解布谷鸟的叫声特点，为后面的学习做好铺垫。］ 2、体
验春天
师：同学们也学学布谷鸟的叫声，看谁学的最像。
（方法：学生模仿布谷鸟的叫声。学生模仿时，教师要引导学生从力度、音色等 不同的变化来模仿布谷鸟的叫声，这样“布谷”的声音才能更动听。） 师：听，又一只布谷鸟在唱歌了（教师模仿布谷鸟的声音）
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布 谷 布 谷 布 谷 布 谷
（学生跟着教师模仿布谷鸟的声音。） 师：布谷鸟的声音真动听，这些春天的使者在用他们的歌声向人们诉说：“春天 来了，春天来了！”
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布 谷 来 了
布 谷 春 天
布 谷 来 了
布 谷 布 谷 春 天 来 了
（方法：接唱） 1）教师唱“布谷”的高声部，学生唱“布谷”的低声部，在交换进行。
2）教师把学生分成两组，分别模仿布谷鸟的高、低声部，在交换进行。
［设计意图：二声部的演唱一直是教授比较困难，学生比较难掌握的重、难点， 能在一年级就为学生打好基础，势必会给以后的学习带来极大的方便，所以，我 设计了用回声的效果演唱的方法，提高学习兴趣，为以后做好准备。］