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睁开你的第三只眼
——逆向立意作文思维训练
教学目标：
1．培养学生的逆向思维。 2．培养学生的语言表达能力。 教学重难点：
培养学生的逆向思维。 教学过程： 一、课堂引入
1．学生台前朗诵《母爱似海》 。这是一篇以什么内容为主题的文章？母爱，这是什么样的母爱？温暖的母爱。
2．推荐学生读《雕》，写的是什么主题？母爱，这是什么样的母爱？残酷的母爱。
3．两篇文章同样是在写母爱，哪一篇给你的印象最深？为什么？这就是我们这节课要学习的一个内容。（出示课题） 二、教学过程
1．故事一 法国著名的女高音歌唱家迪梅普莱有一个美丽的私人林园，里面有茂盛的树林和草地。每到周末，总会有人来到她的林园，他们在树林中摘花，采蘑菇，有的甚至搭起帐篷，在草地上野餐，弄得林园一片狼藉。管家曾让人在林园的四周围上篱笆，后又在林园周围竖起几块写着“私人林园，禁止进入”的木牌，但均无济于事。于是，管家只好向主人汇报。迪梅普莱听了管家的汇报后，让管家拔掉了四周的小木牌，并让管家做了一块大木牌，上面醒目地写上： 。从此，再也没有人闯入她的林园。 请注意！如果在林园中被蛇咬伤，距此最近的医院有50多公里，驾
车也要半个多小时
（幻灯片展示）
2．故事二 1934年，匈牙利的比罗和奥格尔两兄弟发明了圆珠笔，马上风靡全球。但这种笔有一个致命的缺点，当用它写到2万个字左右时，笔上的滚珠由于磨损时常崩出，油墨随之污损书本、弄脏衣服。圆珠笔销量一落千丈。许多国家的圆珠笔厂商投入大量人力物力进行研究，力图找到妥善解决办法。但是始终无任何突破。（幻灯片展示）
大家的主攻方向是进行滚珠耐磨损研究，希望找到一种能提高滚珠耐磨度的办法。
1950年，日本的中田藤三郎一反大多数人的做法，不再在耐磨损上下功夫，而是设法控制笔中的油量，使它刚好在写到15000字左右时油墨用完，从而 将笔芯抛弃，这就彻底解决了因磨损而漏油的问题。他把这种笔芯放进自动铅笔套内，制成了“自动圆珠笔”，重新为圆珠笔赢得了信誉。（幻灯片展示）
3．提问：这两则故事的主人公在解决问题时有什么共同之处？（逆向思维）
逆向思维：从问题的相反方向进行思索，从而显露出新的思想，塑造新的形象。（幻灯片展示）
逆向思维常能出奇制胜，取得突破性解决问题的方法。作文中运用逆向思维的方法，立意才会有新的意境，发人深省。
（1）敢想敢说勇于出新。（学会逆向思维，敢于提出与众不同的见解，敢于破除习惯的思维方式和旧的传统观念的束缚，跳出因循守旧、墨守成规的老框框，大胆设想。发前人之未发，化腐朽为神奇，标新立异。）
（2）立意严谨积极有益。（立意要经得起推敲，避免表面化、浅层次的思考问题。例如“善有善报，恶有恶报”，逆向内容从古至今，有理有据，不能说没有一点道理，但理论不能算是正确的。） （3）遵从规律避免极端。（逆向求异应在一定的语言环境或特定的社会背景中进行，只有严格遵循客观规律，准确把握事物的本质，才能避免从一个极端走向另一个极端。如“螳臂挡车”，贬抑螳螂已成共识，你若想褒扬它，想借此改变人们的传统观念，人们将难以赞同。） （4）尊重科学，不伤感情。（“逆向”不具普遍性，那些违反科学道理，有悖于人们共识和伤害人感情的“逆向”，都是不可取的。）
4．逆向立意能使作文有新意，那么如何才能打开思路呢？我们来做一个反向立意训练。
一位农场主请了四位能工巧匠给他家设计一道门，四位工匠都发表了自己的意见。
高工匠说： 矮工匠说： 胖工匠说： 瘦工匠说：
总结：反其意而用之，从超出常规的角度能另出新意、出奇制胜。（幻灯片展示）
5．最近在微信上流传了一个《放羊的和砍柴的》故事，你是砍柴的，他是放羊的，你和他聊了一天……同学们认为他们会做些什么，产生什么样的结果？请同学们打开思路，换一个角度写一个片段。
（1）他的羊吃饱了，你的柴呢？ 砍柴的陪不起放羊的…——请放弃你的无效社交！
（2）如是你学会了放羊技巧，原来羊是这么放的，他学会了砍
柴技能，原来柴要这样砍。
——三人行必有我师，永远保持空杯的状态
（3）他把他买羊的客户介绍给了你，你把你买柴的客户介绍给了他，于是你们各自的生意越做越大。——资源整合很重要
（4）你们决定合作一起开个烤全羊的店，你的柴烤出来的羊很美味，他的羊纯天然的，几年后你们公司上市。了——没有完美的个人，只有完美的团队 三、教学总结
今天这堂课我们主要了解了什么是逆向思维及逆向思维的运用，正是由于逆向思维方法，我们在思考一个问题时，常常碰到“卡壳”的现象，感到山重水复疑无路，此时如果折回来从事物的反面去思考，有时会出现“柳暗花明又一村”的境界。把这种方法运用于作文中会使我们思路大开，出奇制胜。希望今天的这堂作文思维训练课，能启发你的思路，打开你的第三只眼睛，在作文的写作立意上，找到一条新的大路。