发布时间 : 星期六 文章四年级上学期英语教学计划更新完毕开始阅读3ecbb874647d27284b73519a
四年级英语上册教学计划
一、 指导思想
全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。 二、小学英语教学的任务：
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
三、课程标准对本学段的要求（一级目标） （一）总体目标
对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
（一）语言技能一级目标 听做：
1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物； 2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；
3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等； 4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。 说唱：
1、能根据录音模仿说英语； 2、 能相互致以简单的问候;
3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等; 4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢; 5、能够根据表演猜测意思、说词语，
6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首; 7、能根据图、文说出单词或短句。 玩演：
1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际; 2、能做简单的角色表演；
3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。 读写：
1、能看图识字；
2、能在指认物体的前提下认读所学词语；
3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 4、能正确书写字母和单词。 视听：
1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；
2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。 四、教材简析:
本册教材是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。
本册教材分为六个单元，两个复习单元。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
五、全册教学总目标
1、 能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流， 做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。 7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 六、教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 七、学生知识能力习惯态度分析
本学年四年级学生经过了一年的英语学习，对英语有一定的学习兴趣，他们即将学习四年级教材。大部分学生已经初步具备听、说、认、读等能力。但由于之前换过几次老师，再加上很多学生自身学习习惯和家长的放任等原因，英语成绩两极化已经形成。部分学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，对于三年级的教材他们掌握还不是很牢。并且四年级的教材对学生又提出了新的要求：培养听、
说、读、写的技能，所以本学期我对于四年级教材的教学进度会根据班级学生的具体情况减慢。始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 八、主要教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 九、教学进度安排 周次 时间 教学内容 课时 备注 1 9.1—9.5 Unit 1 Nice to meet you! 2 2 9.9—9.12 Unit 2 It’s a circle 2 3 9.15—9.19 Unit 3 Look at this elephant 2 4 9.22—9.38 Assessment 1 2 5 10.8—10.11 Unit4 These are flowers 2 6 10.1—10.17 Unit 5 I like noodles 2 7 10.20—10.24 Unit 6 Turn right! 2 8 10.27—10.31 Assessment 2 2 9 11.3—11.7 Unit 7 Whose is this? 2 10 11.10—11.14 Unit 8 She wears a white and black sweater 2 11 11.17—11.21 Unit 9 It’s one hundred 2 12 11.24—11.28 Assessment 3 2 13 12.1—12.5 Unit 10 Welcome to our home! 2 14 12.8—12.12 Unit 11 Where’s the cat! 2 15 12.15—12.19 Unit 12 Peter can jump high 2 16 12.22—12.26 Assessment 4 2 17 12.29—12.31 总复习（课本） 2 18 1.4—1.9 梳理全册知识点（一） 2 19 1.12—1.16 梳理全册知识点（二） 2 20 1.19—1.23 梳理全册知识点（三） 2 21 1.26—1.30 期末考试 2
Unit 1
单 元 分 析
一、学习内容
1、词汇学习：
在日常生活中我们已经接触过单词meet。 已经学习过20以内数字的英文表达。
2、句型学习：
句型Nice to meet you. Glad to see you. Good morning. Good afternoon. How are you? What’s your name? I’m...已在以前的教材中学习并运用。 学生们能有This is... 句型介绍简单的事物。 二、话题学习
本单元话题为学校日常生活。问候的场景在以前的学习当中出现过多次，师生间也经常会运用到问候语进行交流，所以学生们对本单元的学习会感到比较熟悉轻松。结合问候场景，介绍他人的场景也不会让学生感到陌生。可以创设多种情景，采用小组活动或者角色扮演的形式，让学生运用本单元的单词和句型来进行巩固和拓展练习。 三、难点分析
1、能在不同的场景中，得体地运用所学的问候语互相打招呼并介绍他人。 2、能读懂短文，并能对短文内容进行适当的处理。 四、课时安排 课时安排 教学内容 课 型 第一课时 Part A, Part B, Part C 对话新授课 第二课时 Part D, Part E, Part F.G 巩固拓展及综合活动课
第 一 课 时
一、教学目标
（一）语言目标
1、词汇：能听懂、会说、认读新单词meet。 2、句型：能用Nice to meet youl. Glad to meet you.等句型与他人打招呼；能用This is...句型介绍他人。
（二）应用目标
1.能向同伴问好。 2.能简单地介绍他人。
3.能听懂、会说A部分的对话。
二、教学重、难点
1、重点：能听懂、会说、认读新单词meet, 能与他人打招呼、
问好。
2、难点：this is的发音很准确与完整。
三、教学过程 Step 1 热身
T：Good morning, children.